2025届高考总复习一轮历史配通史版(适用于新高考新教材)配套PPT课件 第6单元 辛亥革命与中华民国的建立 单元培优主题课6 乱世的希望!.pptxVIP

;;;二、近代中华民族的觉醒与抗争

1.鸦片战争——民族意识的萌发

鸦片战争的惨败使中国人的思想意识开始从“天朝上国”的迷梦中惊醒,反对外来侵略、保家卫国的民族意识开始觉醒。

2.甲午中日战争——民族意识逐渐强化

甲午中日战争中国战败后,首先是资产阶级维新派掀起的维新变法运动,紧接着是农民阶级发动的义和团运动,最后是资产阶级革命派组织的辛亥革命,民族意识逐渐强化。;3.五四运动——民族意识的升华

五四运动是一次全民族各阶级共同参与的反帝爱国运动,工人、农民、资产阶级空前团结,外争主权,内除国贼,表现出极大的爱国热情,使民族意识进一步升华。

4.抗日战争——民族意识的高涨

随着日本侵华的不断加剧,中国的民族意识进一步强化,形成高潮,抗日民族统一战线形成,民族意识也达到了空前的高度。;;(2)实质和性质类

①实质就是本质,它是指事物本身所固有的,决定事物性质、面貌和发展的根本属性。事物的本质是隐蔽的,必须透过现象掌握本质。

②性质是一事物区别其他事物的特有属性。性质是比较稳定的,一般由历史事物的阶级属性或社会属性决定。

(3)因果类:原因和结果。

(4)归纳要点类:解题关键在于充分依托材料、理解概括对象、根据分值提示,结合教材罗列要点。;【典例】(2022山东卷,17)阅读材料,回答问题。

李超的“新生”

李超,广西梧州人,先求学于梧州、广州等地,后就读于北京女子高等师范学校。李超的家庭不支持她求学,因而她生活困难①,患肺炎后,无钱治疗,1919年8月病亡。李超死后,其家庭置之不理,指责她“至死不悔,死有余辜”。11月,北京教育界召开追悼大会,有1000多人参加,胡适、陈独秀、梁漱溟等现场作了演说。1920年,杭州女子师范在省女师操场举行了李超追悼会,“各界人士莅会者不下万人,挽歌诗联四五百轴”。

·李超的一生,没有什么轰轰烈烈的事迹。……我们研究他的一生,至少可以引起这些问题:一、家长族长的专制。……二、女子教育问题。……三、女子承袭财产的权利。……四、有女不为有后的问题。……②

——胡适《李超传》(《晨报》1919年12月1日、3日);·涵养与发挥情感是积极的道路。北京的妇女不来吊一吊李???士,却华装丽服坐汽车去满街跑,许多妇女并不要求妇女解放,这都是麻木。麻木就是处于情感的反面。他自己既不要求,你便怎样指点问题,乃至把解决问题的道路都告诉他,他只是不理会!

——梁漱溟《李超女士追悼会之演说词》

(《晨报》1919年12月22日);·对于李超女士底事件,我们可以看出社会制度上两大缺点:一是男系制,一是遗产制。……李女士之死,我们可以说:不是个人问题,是社会问题,是社会底重大问题③。

——(陈)独秀《男系制与遗产制》(《新青年》

1920年1月1日)

作为历史的观察者,概括说明李超之死为何会引发广泛的社会关注,并谈谈“李超们”新生的出路在哪里。;解题指导

第一步:审清设问,明确答题指向;第二步:审准材料,提取信息;第三步:精确提炼,确定答案;解题策略

(1)读“材料”,更重“概括”。阅读材料时一定要注意获取材料的关键信息,设问指向的“概括”内容一般在材料中都有所呈现,注意尽量不要照抄原文,要对有效信息进行简要概括。

(2)答案要体现点全、面广。考生对回答问题分要点作答,要点需尽量全面、准确。

(3)理解各层级联系,归纳材料核心信息。结合设问,要在精读理解材料基础上,画出要点、划分层次。

(4)用抽象性语言进行概括、归纳时,要做到“两要、两不要”。要用定性语言描述,不要用定量语言描述;要正面描述,不要反面描述。;