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四年级数学下册教案-4.1看一看（2）-北师大版

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）使学生进一步认识从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的观察能力和空间想象能力。

（2）使学生能够正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。

2.过程与方法：

（1）通过观察和操作活动，使学生感受简单物体和几何图形的相对位置关系。

（2）培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和空间想象能力。

（2）培养学生积极参与、主动探索的精神，体会数学与生活的紧密联系。

二、教学重点

1.从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的观察能力和空间想象能力。

2.辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。

三、教学难点

1.培养学生的空间想象能力。

2.提高学生的动手操作能力和口头表达能力。

四、教学准备

1.教具准备：课件、正方体、长方体、球等实物或模型。

2.学具准备：学生每人准备一个正方体、长方体、球等实物或模型。

五、教学过程

1.导入新课

教师出示一个简单的物体，如正方体，提问：“同学们，你们从不同的方向观察这个物体，能看到哪些形状呢？”引导学生从不同的角度观察物体，激发学生的兴趣。

2.探索交流

（1）学生分小组，每组一个正方体、长方体、球等实物或模型，从不同方向观察，并记录观察到的形状。

（2）小组内交流观察结果，讨论如何从不同方向观察物体。

（3）各小组汇报观察结果，全班分享。

3.感知体验

（1）教师出示课件，展示从不同方向观察到的物体形状。

（2）学生根据课件，尝试从不同方向观察物体，并描述观察到的形状。

（3）教师引导学生体会从不同方向观察物体的重要性，培养学生的空间想象能力。

4.巩固拓展

（1）教师出示一些简单的物体，让学生从不同方向观察，并说出观察到的形状。

（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（3）教师引导学生运用所学知识，解决实际问题。

5.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结从不同方向观察物体和几何图形的方法和技巧。

6.布置作业

（1）让学生回家后，找一些简单的物体，从不同方向观察，并记录观察到的形状。

（2）完成课后练习题。

六、板书设计

1.板书课题：4.1看一看（2）

2.板书内容：

（1）从不同方向观察物体和几何图形的方法和技巧。

（2）辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。

七、课后反思

本节课通过观察和操作活动，使学生进一步认识从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的观察能力和空间想象能力。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，培养学生的动手操作能力和口头表达能力。同时，要注重课后反思，及时调整教学方法，提高教学效果。

在以上提供的教案中，需要重点关注的是“探索交流”环节。这个环节是学生通过小组合作，亲自操作实物或模型，从不同方向观察物体，并记录观察到的形状。这个环节对于培养学生的观察能力、空间想象能力和合作意识至关重要。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

一、小组合作的重要性

小组合作是本节课的核心活动，它能够让学生在相互交流、讨论的过程中，更好地理解从不同方向观察物体的方法。通过小组合作，学生可以互相启发，共同解决问题，提高学习效果。同时，小组合作也有利于培养学生的团队精神和合作能力。

二、观察与记录的方法

在探索交流环节中，学生需要从不同方向观察物体，并记录观察到的形状。为了提高观察效果，教师可以引导学生采用以下方法：

1.有序观察：学生可以从一个固定的方向开始，依次转换观察方向，确保不遗漏任何一个角度。

2.对比观察：学生在观察过程中，可以将不同方向的观察结果进行对比，找出相同点和不同点，从而更好地理解物体的形状。

3.描述与记录：学生要用准确的数学语言描述观察到的形状，并在记录表上做好记录。这有助于培养学生的表达能力和数学思维能力。

三、观察与思考的结合

在探索交流环节中，教师应引导学生将观察与思考相结合。学生在观察物体的过程中，要不断思考以下问题：

1.从这个方向观察，我看到了什么形状？

2.为什么从这个方向看到的形状与从其他方向看到的形状不同？

3.这个物体在不同的观察角度下，有哪些不变的特性？

通过这些问题，学生可以在观察的基础上进行深入思考，从而更好地理解物体的形状和空间关系。

四、观察与分享的环节

在探索交流环节结束后，各小组需要向全班分享他们的观察结果和思考过程。这个环节的重要性在于：

1.提高学生的表达能力：学生在分享过程中，需要用清晰、准确的语言描述观察结果和思考过程，这有助于提高他们的口头表达能力。

2.拓宽学生的视野