语文版（A版）-五年级上-第四单元-9“诺曼底”号遇难记微课.ppt

导入雨果“诺曼底”号遇难记19世纪法国作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、以爱制“恶”，其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。雨果，l802～1885“诺曼底号”教学要求2．学习通过语言描写展现人物人格、精神的写法。1．通过感受作品，进而了解人格力量的伟大。一、给下列字注音（）湍急（）推搡二、根据注音写出汉字cù（）然zhào（）祸三、思考：1．用一、二句话概括课文的内容。2．勾划出文中令你感动的地方？tuānsǎng猝肇哈尔威船长、大副、水手等阅读课文讨论：两船相撞时，“诺曼底”号是怎样的情形？（用直线画出轮船受损的句子。）（用曲线画出船上秩序的句子。）分角色朗读11-35小节。照顾弱者先人忘己处惊不乱指挥从容思考：船长一番话后，没有一个人违抗他的意志，仅仅是因为手枪吗？请圈点批注。伟大的灵魂：读37—38小节理解句子含义“仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。”用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。读47—50小节1．画下描写船长临死前形象的词句，并思考有何作用？2．有可能逃生的船长为什么选择与船共沉？写出船长选择死亡坚定、悲壮、慷慨的高大形象，读了有一种荡气回肠的感觉。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。做为船长，除了保证船上人员的生命安全之外，还应保证船的安全，虽然撞船的责任并不在他，但高度的责任感、自我牺牲的勇气，使他做出了“人在船在，船亡人亡”的决定，义无反顾地选择了这种彻底履行一个船长职责的举动。小结：险：先人忘己船长语言乱：镇定自若行动忠于职守人格之美这种人格之美在雨果的其他著作中有没有体现？思考：《巴黎圣母院》塑造了面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多，歌颂了下层劳动人民的善良友爱、舍己为人，反映了雨果对人格之美的颂扬。《悲惨世界》塑造了理想人物冉·阿冉，深信唯有道德感化，以善制恶，才是医治社会灾难的良方。这种“以人格之美善，制社会之丑恶”的精神在当今社会中有没有体现？思考：抓住语言，结合神态，描写本班一位具有人格之美的同学。（150字左右）仿写