第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共24张PPT) 统编版语文七年级下册.pptxVIP

叶圣陶先生二三事张中行第二课时七年级下册

课程回顾同学们，还记得作者重点塑造了叶圣陶先生的哪两种过人品行吗？描标点、修改文章（3）送客（4）复信（5）待人厚律己严写文写话的风格（6）文风重简洁（7）规范“做”和“作”（8）叶圣陶先生二三事

精细研读第一部分（第1段）谈写作本文的缘由仔细阅读第一部分思考：1、体现了作者的何种感情？2、为什么这么写？3、“双层悲哀”指的是什么？4、本段在全文中有什么作用？

精细研读叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。旧年将逝；叶圣陶先生去世乐景衬哀情，表现内心的极度悲哀。年月日的清晰记录，可见哀伤之深。这一句朴实的语言既表达了作者对叶圣陶先生逝世的悲哀之情，也表达了对旧年即将过去的悲哀之情。引出下文的回忆。

精细研读第二部分（第2段）总写叶圣陶先生的品德有过人之处仔细阅读第二部分思考：1、写了什么内容？有什么作用？2、有什么作用？3、找出对叶圣陶先生提出了高度赞扬

精细研读内容：第2段运用一些名言来概述叶圣陶先生为人师表的高尚品德。作用：有着总领全文的作用。叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。

精细研读仔细阅读第三部分思考：1、对第三段第一句话的理解？2、作者在刻画人物时还运用了怎样的写法？3、有哪些词句需要重点关注？第三部分（3-5段）详写叶圣陶先生为人宽厚的一面

精细研读一句是总起句、过渡句，自然引出下文叶圣陶先生“待人厚”的事例。“无不……”这一双重否定句强调了叶圣陶先生的品德——待人厚。“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。”你是如何理解这句话的？第三段有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。严谨认真，绝不草率了事的态度。

精细研读第三段比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。细节描写，以小见大，谦虚而恳切其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。工作认真严谨生活随和，易于相处不耻下问，为学谦虚，一丝不苟

第四-五段精细研读……他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。细节描写，以小见大，日常生活中待人厚，和蔼可亲，待人真诚。

第四-五段精细研读他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。叶圣陶先生为我的处境感到悲伤“我”为“像叶圣陶先生这样的人越来越少”感到悲伤待人真诚，对朋友关怀

第四-五段精细研读文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送……告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。……我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离……像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。开头概括评价中间具体叙述描写结尾表达感悟

第四-五段精细研读叙议结合本文主旨是记人，以叙述为主，结合议论。但因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，评说随叙述自然生发，所以既有鲜明的形象又有动人的情感力量。

精细研读仔细阅读第四部分思考：找出叶圣陶先生的言、行，感受叶老的严，用圈点批注的方法在旁边做好标注。第四部分（6-8段）详写叶圣陶先生律己严的一面

第六段他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。律己严：叶圣陶先生的写话主张精细研读

第七段律己严：叶圣陶先生的文风要求在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。“特别”一词修饰“重视”，突出叶先生对文风“简洁”的重视程度