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基于信息技术的单元教学设计实践研究——以高中化学新课程为例的开题报告

一、研究背景和意义

近年来，随着信息技术的不断普及和发展，它在教育领域中的应用也越来越广泛，被广泛认为是提高教学效果、促进教学改革的重要手段。信息技术在教学中的主要应用形式包括：多媒体教学、网络教学、电子教材等。由于信息技术的优势，它们在教学中已经逐渐代替传统教学，并且被广泛运用。

以化学课程为例，化学是高中生物、化学和数学中的三门必修课程之一。随着化学新课程的深入推进，对学生的实验操作要求越来越高，提出了更高的教学要求。随着人口的增长和消费的增加，环境污染、能源短缺等问题也日益严重，化学知识的普及和传播也更加重要。因此，在高中化学新课程教学中，基于信息技术的单元教学设计的实践研究显得更加必要和紧迫。

本研究旨在探讨基于信息技术的单元教学设计对高中化学教学的影响，在提高教学效果的同时，更好地引导学生主动学习，培养学生的创新能力，使学生具备更好的应用能力和分析问题的能力。

二、研究问题和内容

1.研究问题

基于信息技术的单元教学设计对高中化学教学的影响，对学生的学习效果有何提升？

2.研究内容

(1)探讨化学教学中基于信息技术的教学模式，及其相互作用关系。

(2)研究化学教学中单元教学设计的内容、过程和方法。

(3)分析化学教学中单元教学设计的教学效果，探讨该教学模式对学生成绩、学生能力提升、课堂互动等方面的影响。

三、研究方法和步骤

1.研究方法

本研究采用文献调查法、问卷调查法以及实践研究法。

其中，文献调查法主要用于查阅相关的理论和实践研究的文献资料，了解现有的基于信息技术的单元教学设计对高中化学教学的影响情况；

问卷调查法主要用于调查学生、教师的态度和反馈意见，以及对学术界、教育管理部门和社会公众的调查，了解基于信息技术的单元教学设计的实践砠言效果；

实践研究法主要用于实践教学中的单元教学设计，并通过实践教学的过程和结果，评估该教学模式的效果，为后续的理论研究提供依据。

2.研究步骤

(1)文献调查：收集和整合现有文献、研究报告等资料，对相应的教学模式和教学效果进行分析和综合评估。

(2)教学设计：根据研究结果和相关文献，设计和实现化学课程中的基于信息技术的单元教学模式，同时收集和分析教学数据。

(3)教学效果：分析实践教学的数据和结果，评估该模式的实践效果，并确定教学模式的优化方案。

(4)结论总结：根据实践教学的效果和后期调查的结果，撰写成果报告，并对研究结论进行总结。

四、研究预期结果和意义

1.研究预期结果

(1)探讨高中化学新课程中基于信息技术的单元教学设计的内容和方法，提出优化建议，为高中化学教学的改革提供参考。

(2)分析该教学模式对学生成绩、学生能力、课堂互动等方面的影响，从而得出教学模式的具体优势。

(3)实践和探索化学教学中基于信息技术的单元教学设计的有效性和实用性，提供理论支持和实践经验。

2.研究意义

(1)促进高中化学教学改革，提高化学教学的质量和水平。

(2)探索基于信息技术的教学模式，丰富教学手段和教学方法。

(3)培养学生的主动学习能力，提高学生的学习兴趣和能力。

(4)推广化学教学模式的应用，并应用到其他学科的教学中，促进教育现代化和信息化。