学前数学内容解析.pptx

学前数学内容解析;一、数学对幼儿的价值;二、幼儿园数学教育的主要内容;三、幼儿园数学教育的主要内容;集合概念的教育（分类、排序、区别“1”和“许多”、比较两组物体的多少）;幼儿的排序教育

排序依据物体的差异如颜色、大小、长短、粗细、高矮、先后、多少等特征，按一定的次序进行排列。排序是建立在对物体比较的基础上，它需要有一定的判断推理能力。对幼儿来说，排序比对物体进行分类要困难一些。引导幼儿发现排列规律，按一定的规则排列。遵循由简单到复杂，由明显到隐藏、由少数到多数的原则。排序对幼儿学习数学知识和发展智力有积极的意义和作用。

;各年龄段内容编排体系;规则排序;区别“1”和“许多”

“1”是自然数的基本单位，“许多”是含有两个以上元素的集合。区别两者，了解它们的关系，目的是使幼儿学习数概念之前，使幼儿初步认识一组物体（集合）是由单个物体（元素）组成，初步形成集合的概念。为后面学习点数，了解计数的结果做准备。;比较两组物体的多少

在幼儿初步了解集合和元素之间的关系，懂得“1”和“许多”的意义后，应进一步教他们比较两个集合中元素的多少。;数概念的教育（基数、序数、书写、组成、加减运算）;自然数用来表示集合中元素的个数（多少）时，叫作基数。

1.10以内的数数教学

（1）教学目标

小班

①初步认识5以内数的含义，会手口一致地点数5以内数量的物体，并会说出总数，懂得总数是被数物体的总和；能按实物范例或要求取出相应数量的物体。

②学会运用各种感官感知5以内数量的事物。

③借助于教具，初步意识到5以内数的相互关系。例如，1个苹果添上1个苹果是2个苹果，2个苹果比1个苹果多1个苹果；2个苹果添上1个苹果是3个苹果，3个苹果比2个苹果多1个苹果等。

④会正确运用常用的数量词，如“4个”、“4只”、“4块”、“4辆”、“4朵”、“4架”等。;中班

①认识10以内数的含义，会正确点数10以内数量的物体，迅速说出总数，了解总数的意义；正确掌握10以内数的顺序，能从任何一个数数起，一直数到10。会按数取物。

②会正确运用各种感官感知10以内数量的事物。

③能不受物体大小、形状和排列形式的影响，正确、迅速地判断10以内物体的数量。封闭数数（寻找起数点，记住起数点，决定数数终止点；从静止的数→动态的数）;认识10以内数的形成;认识10以内的相邻数;序数：表示集合元素次序的数，用“第几”表示。

1.教学目标：

学会从不同方向（从左到右、从右到左、从上到下、从下到上……）确定物体的排列顺序，正确运用序数词（第一只、第二只……第一排、第二排……）。

儿童序数概念的发展要晚于基数概念。《指南》中对中班儿童提出了“会用数词描述事物的顺序和位置”的要求。在这个年龄阶段，一般要求掌握10以内的序数。

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数字是用来记数的符号。数字所表示的物体数量就是数的实际含义。认读和书写10个数字，能巩固对10以内数的认识，提高对数的抽象性的理解，对以后的数学的学习具有重大的意义。;教幼儿书写阿拉伯数字1—10的方法

①写字前对幼儿进行写字常规及写字姿势的教育。

②教师讲解所写数字的实际意义。

幼儿书写数字时间不宜过长，一般不专门用一节活动时间进行，而是与其他数学内容结合成一节活动，大部分是与数的组成的学习结合进行的。;1.教学目标

（1）知道除1以外的任何一个数都可以分成两个数，这两个数合起来就是原来的数。

（2）了解数的组成中的总数与部分数的关系，互换关系（两个部分数交换位置后合起来的总数不变）和互补关系（一部分数逐一减少，另一部分数逐一增加，而合起来的总数不变）。

(3)初步理解数越大组合方法越多;10以内数的加减运算;

认识几何形体

;各年龄段内容编排体系;各年龄段内容编排体系;认识空间方位、时间;

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