《义务教育英语课程标准(2022版)》—— 课程内容、学业质量.pptx

《义务教育英语课程标准(2022版)》概述本标准是在充分吸收和借鉴国内外义务教育英语课程改革成果的基础上编制而成,体现了义务教育英语课程建设的最新理念和要求。标准对义务教育英语课程的教学目标、内容、方法等作出了全面系统的规定,为落实新时代义务教育英语课程改革提供了指导性意见。SabySadeeqaalMirza

课程内容语言知识涵盖语音、语汇、语法、语用等方面的学习内容。培养学生的语言基础和语言意识。语言技能包括听、说、读、写四项基本技能。注重培养学生的综合运用能力。跨文化交际学习英语文化知识,培养学生跨文化交流和理解的能力。学习策略教授有效的学习方法和技巧,培养学生的自主学习能力。

语言知识包括词汇、语法和发音等方面的基础性内容。涵盖听、说、读、写四种语言技能的基础知识。注重培养学生的语感、语言意识和语言运用能力。

语言技能掌握基本的英语听说读写技能，能够进行基本的日常交流。通过多元化的学习活动，培养学生的英语综合应用能力，包括听力、说话、阅读和写作。培养学生利用英语进行自主学习和终身学习的能力，为未来的学习和发展奠定基础。

语言运用在日常生活、学习和交往中运用英语进行有效沟通和交流。利用所学的英语知识和技能,解决实际问题,并得到良好的沟通效果。??充分运用英语进行思考、推理、创新,体现英语学习的实际效果和价值。??

跨文化交际关注不同文化背景的他人,尊重彼此的文化差异善于倾听和理解他人的观点,保持开放和包容的态度在交流中注重语言和非语言的恰当使用,增进相互理解

学习策略掌握高效的语言学习方法，包括注意力训练、记忆技巧、语音练习等培养自主学习的意识和习惯，善用各种学习资源和工具采取多元化的学习模式，结合课堂学习、实践运用、独立探究等

学业质量标准掌握基本的英语语言知识和技能能够根据场景和目的有效地进行英语交流和沟通具备跨文化交际意识和理解力，展现良好的学习态度和责任心

听力培养学生综合运用已学知识和技能的能力通过各种真实、富有吸引力的听力材料，提高学生理解英语口语的能力要求学生能够正确理解主要观点和细节信息，并能进行简单的推理和分析

说话培养学生的口语表达能力，包括日常口语交际、事物描述、个人经历陈述等。引导学生在不同情境中运用适当的语音语调、语法结构和词汇表达自己的想法和感受。鼓励学生参与角色扮演、辩论、讨论等互动活动，增强口语表达的自信和流利度。

阅读掌握基本的英语阅读技能，包括识字、理解词汇含义、理解句子结构、捕捉文章大意等能够流畅阅读和理解各类日常生活、学习、娱乐等方面的简单英文文本培养独立阅读英文资料的能力，在阅读中获取信息、理解内容、分析问题、得出结论

写作掌握基础的英语写作技能，如句子结构、段落组织、常见句型等。能根据不同的写作目的，如叙述、描写、议论等，选择合适的写作方法。能通过审读和修改来提高英语写作水平，形成良好的写作习惯。

语言知识运用运用词汇知识:能够正确使用适当的词汇表达自己的想法和感受。运用语法知识:能够正确运用英语语法规则,构建通顺合理的句子。运用语音知识:能够准确发音,并能适当运用重音、语调等改善表达效果。

跨文化交际在日益全球化的世界里，跨文化交际能力的培养至关重要。学生需要了解不同文化背景下的交流方式、价值观和习俗,以提高跨文化理解和互动能力。通过探讨异域文化,培养学生的开放心态和同理心,增强他们的跨文化交流技巧。

学习策略运用设置明确的学习目标和计划，跟踪进度并及时调整。运用各种记忆和理解英语知识的有效方法，如记单词卡、制作脑图等。主动思考并尝试将所学知识灵活运用于实际交流中。积极参与课堂讨论和合作活动，培养独立学习和协作能力。善用各种学习资源，如在线课程、纸质教材、辞典等。培养良好的学习习惯和自我管理能力，保持学习的主动性和恒心。

学业质量评价旨在全面评估学生的英语学习成果包括听、说、读、写、语言知识和跨文化交际能力等方面采用过程性评价和结果性评价相结合的方式

学业质量要求明确学生在各项语言技能和知识运用方面的学业质量要求，体现知识、能力和素养的有机统一。对各语言技能和知识运用的具体要求应层次清晰、条目简练、目标明确，便于教师和学生理解。根据学生发展特点和学习规律，合理确定各学段和年级的学业质量要求，体现循序渐进、由易到难的学习过程。

学业质量评价方式基于学生学业质量标准的多样化评价方式，包括形成性评价和总结性评价相结合。运用观察、测试、口语交流、作品展示等多种评价方式，全面评估学生的语言运用能力。将听说读写和语言知识运用等内容有机融合，通过学习演示、情境交流、项目任务等形式进行评价。

学业质量评价原则公平公正原则：依照统一的标准和程序，公平公正地评估学生学业质量。全面发展原则：关注学生在语言知识、语言技能、语言运用、跨文化交际等方面的全面发展。诊断改进原则：及时诊断学