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实施高中新课程情况汇报

高中新课程涉及培养目标的变化、课程结构的调整、国家课程标

准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价

体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等等方面，是全新的挑战。

三年来，我校在上级行政部门的正确领导下，全力实施新课程改革，

全面推进素质教育，更新教育理念，优化课程结构，在构建富有活力

的高中新课程体系、促进学生的全面而有个性的发展方面取得了较好

的成绩。广大教师积极的探索，努力实践，现就我校高中新课程实施

情况、实施过程中的困惑、教学质量现状等方面做总结汇报。

一、高中新课程的实施情况。

2021年秋开始，我校高一开始进入新课程，到目高中全部参加

新课程实验。三个年段学生共1458人，直接参与高中新课程实施的

教师92人。我们深入贯彻落实《福建省普通高中各学科课程改革实

施指导意见》和《福建省普通高中课程改革实验方案（试行）》，全面

启动课程改革。

1、加强领导，我校在2021年上半年学期结束前，选派人员至课

改实验区学习观摩，酝酿我校实施新课程改革的方略，为我校顺利实

施新课程奠定了基础，明确了方向。成立了新课程改革领导小组，负

责实验研究工作、校本课程开发、教与学评价工作、组织管理工作以

及教师培训工作等，为新课程的实施提供了保障。

2、我们本着积极、“稳妥、有序”的策略原则，结合我校实际，认

真研学高中课改与发展的新理论及其各科《课程标准》，重点抓好高

中新课程的有效教学研究和课堂教学实践，切实转变教师的教学方式

和学生的学习方式，审慎有序的积极推进高中新课程改革实验工作，

在实验中发现问题，在研究中探索对策，在反思中寻求发展。

3、三年来，我们坚决按照新课标的要求，分学段进行必修和选

修课程的教学，每一学段结束后，进行考试测验和综合评定给出总成

绩并认定学分。按国家新课程方案要求开齐了八大领域[语言与文学

(包括语文和外语)、数学、人文与社会(包括政治、历史和地理)、科学

(包括地理、物理、化学和生物)、技术(包括通用技术和信息技术)、体

育与健康、艺术(包括美术、音乐和艺术)、综合实践活动]的课程，保

证了新课程的落实。开设的课程：语、数、英、政、史、地、化、物、

生、信息技术、音乐共11门课，通用技术未开设。

4、在这次高中新课改实验中，我们着重在课程培训、模块教学、

课堂教学研究、资源整合、评价方式等方面进行一些有意义的探索。

出宣传专栏和展版，利用《求真苑》为载体宣传高中新课程的理念，

交流探索新课程的心得。

5、结合我校教师、设备基本情况，在完成必修任务的基础上，

开设了适合自己学校特色的校本选修课程。指导学生积极的进行选修，

有指导册子〈我选择我喜欢〉等材料，对高中新课程的选修做了积极

而努力的探索。

二、高中新课程试验过程中的困惑、困难及原因分析

（一）、困惑：

1、教学评价问题：在新课程改革实验中，评价改革相对滞后。

对于什么样的学生是好学生，什么样的课是好课，什么样的教师是好

教师，什么样的学校

是好学校，什么样的质量是高质量这诸多问题，尚未形成统一的

标准。

2、教材的处理：新课程，教师们反映教材明显是增加了容量，

甚至有的是原来大学的知识下放。而新课程强调降低难度，这难度“

“的度“”到底怎样把握？到各地参加培训，专家们也强调，教师要用“

教材”而不是教教“材”，这用“”和教“”有什么具体的区别？

3、综合实践活动课“”怎么开展？似乎各个地方没有统一的标准。

4、怎样才能真正达到专家们所说的选修？就目前了解的情况，

要达到真正理想的选修很难，学校还是统一制定选修计划，距离专家

们的理想甚远。那是否有更行之有效的方法来指导？选课指导受高考

指挥棒影响较大没有真正做到让学生自主选择。

（二）、困难：

1、课时不足的问题比较突出，广大教师普遍反映教学课时紧，

不能很好地完成教学任务。部分教师把许多高三的知识下放到高一，

对目前教材内容的呈现形式不太适应，用教材“”和教教材“”不知怎样

处理，周末时间如何利用，如何真正做到让学生自主学习等问题。

2、教辅质量差或与教材不配套，影响了教学效果。教学中教科

书和教辅是教师与学生开展教学活动的依据之一。目前