第二节 体验化学探究.pptx

第一单元步入化学殿堂;练进阶培优;知识点1科学探究的基本环节1.科学探究是学习化学重要而有效的学习方式，包括：①猜想与假设；②反思与评价；③获得结论；④提出问题；⑤收集证据等基本环节。合理的探究顺序是(C)A.①②③④⑤ B.④⑤①②③C.④①⑤③② D.①④⑤②③

;2.化学是一门基础的自然科学，学习化学的一个重要方法是(D)A.计算 B.测量 C.推理 D.实验

;知识点2蜡烛及其燃烧的基本探究3.下列关于石蜡性质的描述中，错误的是(A)A.石蜡是无色、无味且硬度较大的固体B.石蜡难溶于水且密度比水小C.石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油D.石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成

;4.下列关于蜡烛燃烧的实验现象，描述错误的是(A)A.燃烧时生成二氧化碳和水B.燃烧时生成黑烟，放出热量C.火焰分三层，外层最明亮D.吹灭后有一股白烟产生

;5.下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是(D)A.气态的石蜡比液态或固态的石蜡更容易被点燃B.蜡烛熔化产生“烛泪”C.在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾，说明石蜡燃烧是化学变化D.用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，白烟不能被点燃

;6.某同学为了研究某白色固体的性质，进行了如下实验，其中你认为不正确的实验方案是(A)A.用嘴尝其味道B.观察固体的颜色和外观C.加热，观察是否有变化D.放入水中试其溶解性

;7.不同物体吸收太阳辐射能力不同，小明认为它可能与物质的颜色有关，于是他将几个完全相同的物体涂上不同的颜色放在太阳底下，测出相同时间内物体升高的温度，就“小明认为它可能与物体的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究中的(D)A.提出问题 B.进行实验C.分析论证 D.猜想假设

;8.[2017·威海中考]小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方法是(D)A.猜想 B.实验 C.推理 D.归纳

;9.蜡烛的主要成分是石蜡，刚熄灭时，烛芯会冒出一???白烟，燃着的火柴只碰到白烟，便能使蜡烛复燃，如图。此白烟可能是(D);10.英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示。据此实验，下列有关分析中正确的是(C);11.同时进行以下实验，蜡烛火焰最先熄灭的是(B);12.下列是蜡烛燃烧过程中出现的一些现象，其中属于化学变化根本特征的是(D)A.蜡烛点燃后逐渐变短B.蜡烛燃烧时发光发热C.蜡烛熄灭瞬间产生白烟D.蜡烛燃烧时将罩在火焰上方的烧杯翻转后倒入澄清的石灰水变浑浊

;13.只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思，才能使我们不断进步。下列有关实验后反思的说法正确的是(A)A.需要思考猜想与结论是否一致B.不需要反思探究方法是否科学、有效C.不需要反思探究程序是否合理、简捷D.不需要反思探究过程是否安全、环保

;14.某课外兴趣小组用实验的方法对蜡烛燃烧产生的火焰进行了以下探究。[实验一](1)甲同学点燃蜡烛，将小木条迅速平放入蜡烛燃烧的火焰中(如图A)，约1～2s后取出，观察，该同学的实验目的是探究哪一层火焰温度最高；要得出正确的实验结论，需控制的实验条件是木条粗细相同。

;[实验二](1)向焰心斜向插入一根细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象(如图B)，在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明有关焰心物质的性质是气态、可燃性。(2)针对上述实验现象，乙同学认为焰心气体含大量CO2。从生活常识来看，你认为乙同学的猜想不合理(填“合理”或“不合理”)。(3)丙同学猜想焰心物质中可能含有石蜡的蒸气，如何证明他的猜想？请试着写出合理的实验方案(包含操作、现象、结论)：取一较长的细玻璃管用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端试用火焰点燃，取下长玻璃管，打开湿毛巾，玻璃管内壁有固体附着，说明焰心气体含有石蜡蒸气。

;15.小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕发生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内(如图所示)，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕头”。他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质。那么，这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。(相关资料：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氮