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统编版语文三年级上册《秋天的雨》教案

教学目标：

1.朗读课文，想象课文描写的情景，感受秋天的美好。

2.感受课文的语言美，领悟作者用词的准确、生动。

3.学会细心观察，写一篇关于秋天的习作。

教学重点：

朗读课文，想象秋天的美好。

教学难点：

领悟作者用词的准确、生动。

教学准备：课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、设境导入，激发兴趣

1.板书“雨”，今天这节课让我们一起走进那别样的雨中世界，看，“雨”这个字就幻化成了千千万万的小雨点，他们飞舞着，快乐地宣告着一个新的世界。他们要和我们一同去旅行，开启这美妙的旅程，现在，让我们用最热烈的掌声和期待的目光去迎接他们的到来吧！

2.同学们，你们喜欢旅行吗？让我们跟随着秋天的雨一起去旅行吧！（板书课题）

上课伊始，老师用富有感染力的语言，带领孩子们一起进入“旅行”情境，激发他们的学习兴趣和热情。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。可以和家人、朋友共同朗读，可以和同学比赛朗读呢！

孩子们自由朗读课文，感受阅读的乐趣。之后，他们相互交流阅读收获，为接下来的学习做好准备。

2.旅行归来，你看到了哪些美景呢？请用笔把它们画下来。

3.把你觉得最美的一幅画面介绍给大家吧！先说说自己是从哪儿感受到这一美景的，再有感情地朗读课文。

在孩子们回答的过程中，老师适时出示相关的图片并板贴词语：五彩缤纷飘落气息气味粮食水果。这样的设计将文字与图片相结合，使孩子们更直观地感受到秋天的美丽与丰收。

通过教师更详细地描述，引领孩子们进入秋天的美丽世界，并整体感知课文内容。

三、品读美文，感受秋雨的美丽

1.秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地趁你没留意把秋天的大门打开了。课文的第二自然段描写了这一画面。

2.出示第二自然段，让我们一起去感受这一画面吧！请同学们自由朗读。谁愿意读给大家听？指名读。其他同学边听边想象，将自己融入这美丽的画面中。

3.引导学生理解“五彩缤纷”一词的生动性。提问：你从哪里感受到五彩缤纷？学生回答：“纷纷扬扬”一词用得非常好。“纷纷扬扬”就是形容很多雨，很多雨丝像许多小小的蝴蝶在空中飞舞，美丽极了。教师赞扬：说得真好！这五彩缤纷的色彩多么令人向往！谁再来读？让我们一起带着对秋雨的向往齐读第二句。

4.继续引导学生发现这段话的精彩之处。提问：你们发现这五彩缤纷仅仅是雨的颜色吗？还可能是什么？学生思考并回答：可能还有落叶、花朵、果实等等。教师赞扬：多美的一幅画卷啊！还有哪些颜色？指名说。这阵秋雨给大地带来了五彩缤纷的颜色，带来了丰收的景象，多美啊！谁来读好这一段话？指名再读。让我们一起为这美丽的画面动情地读一读吧！

5.这阵雨除了五彩缤纷，还有什么特点？让学生们找出来并回答（清凉）。教师说明：这阵雨还带着丝丝凉意呢，你能找出课文中的句子吗？指名说。这阵雨带来了清凉，让人们感觉非常舒服，多好的一场秋雨啊！谁能通过朗读体现出来？指名再读--让我们一起为这份清凉动情地读一读吧！

6.这阵雨还带来了什么？(温柔)你是从哪儿感受到温柔的？指名说。哪个句子写了味道的香甜？出示句子：橘子甜甜的，苹果脆脆的，田野里粮食香香的，果园里水果的气味好极了！田野里还有更丰富的味道呢！请你自己读一读这段话，感受一下田野里的味道。（板书：气味）你能把这种味道通过朗读表达出来吗？指名说--你能和同桌的同学互相欣赏一下各自朗读的味道吗？（齐读）田野里充满了甜甜的香味和丰收的味道！让我们带着对这一画面的感受齐读这一段话。

7.（出示秋雨图）同学们，你们看，这就是秋天的雨，这就是那带着清凉和温柔的秋天的雨啊！你看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？（学生交流）是啊，秋天的雨就如同一位神奇的画家，他把颜料洒在了树叶上，树叶就变成了金黄色和火红色；它把气味涂在了果树上，橘子就变得甜甜的，苹果就变得脆脆的；它还把气味喷在田野上，让农民伯伯感受到了丰收的气息。带着这种情感再读一读吧！

8.请你们像小诗人一样带着情感和韵律把第二自然段美美地读一读吧！（配乐）

四、体验表达、拓展延伸

1.同学们，秋天的雨带给我们的惊喜真是说也说不完。在这节课中，我们跟随秋雨、秋天的美丽景色进行了一场美丽的旅行。现在，让我们走出教室，到校园里、大自然中去欣赏这幅美丽的秋景图吧。然而在小朋友们的眼里，秋天又是怎样的呢？请你模仿例句写一写你眼中的秋天吧。课件出示句子：秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料……请同学们自由发言，描述你眼中的秋天。指名说，让我们一起融入到这美好的意境中吧！（齐唱歌曲《秋天》）

同学们的发言非常精彩，每个人的眼中都有自己独特的秋天。让我们一起走进这个美好的季节，感受大自然的美丽与魅力。

2.小结：同学们眼中的秋天是如此的美好，正如歌曲中所唱的那样“秋天真美啊