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修身立德演讲稿大全

修身立德演讲稿篇1

各位领导、各位老师：

大家好!今日我演讲的题目是《爱让我拥有光荣的称号》。

人民老师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者，是太阳底下最光辉的职业。古往今来，有多少仁人志士肩负着这个崇高的使命，又有多少文人墨客歌颂着这个光荣的称号。老师——用笔耕耘，用语言传播，用汗水浇灌，上心血滋润，这是人民老师最崇高的劳动，“国运兴衰，系于教育”，老师传播着人类的文明，承载着历史的更替，撑起的是中华民族的擎天大厦，孩子们在老师手里牙牙学语，蹒跚起步，雪白的心灵被老师打上深深的烙印，青春的热血因老师而沸腾，生命的凯歌因老师而奏响。在这里，请允许我向每一位老师致敬!

初为人师时，我也曾有过迷惑，感觉老师只是生活的配角。在豪华气派、出手阔绰的群体里，是寻不到老师的踪迹的，老师被遗忘在角落里。这时偶得雨果的一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做业的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”立刻心生惭愧。我永久忘不了《感动中国人物》中烛照深山的李桂林夫妇，颁奖词是这样写的“在最坎坷的山路上点燃知识的火把，在最默寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让盼望发芽。”于是，重拾自己最初的理想，寻一处纯洁的地方安放自己纯洁的心灵，释放青春的理想，践行人生的价值，纵然两袖清风，纵然一身粉尘，纵然清贫如水，纵然浮华散尽……选择这个职业，我无怨无悔，从事这份事业，我矢志不渝。

教育是技艺，更是哲学，是艺术，是诗篇，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的沟通，是生命与生命的对话，教育需要我们用热忱和生命去拥抱。老师，不能仅仅是手拿粉笔的“教书匠”，更不能是粉墨登场的“表演家”，三尺讲台很小很窄，但是神圣不容亵渎。车尔尼雪夫斯基说过：“要把同学造成一种什么人，自己就应当是什么人。”在同学眼里，老师具有无可怀疑的威信，一次家长会，一位家长跟我笑着谈起“老师的话是孩子心里的圣旨”，体会到孩子的天真烂漫、可爱乖巧，也深深体味到老师的责任。从教几年，我深切的意识到名师的重要性，社会需要名师，家长追求名师，同学信任名师，每位老师本身渴望成为名师，学校更是高薪聘请名师。何为名师?其实名师都有一个共同的特性——强大的人格能量。为人师表，言传身教，老师的人格能量来自于学术水平和道德情操的完善统一，不仅要在自己教授的课程中学识渊博、谆谆教导，更要通过言传身教，通过榜样，无言的能量教给同学做人的道理，使同学树立坚决的信念和远大的抱负，无德无才，同学厌恶，无德有才，同学敬畏，有德无才，同学怜悯，德才兼备，同学拥护。在我看来，超群的学术水平需要的是头脑，而高尚的道德情操需要的是心，头脑因人而异，而心是造物者公正予以的，只是这颗心又因个人取舍不同而变得不同。名师拥有的这颗心中是满载爱的，爱是无形的能量，是教育的推动力，是教育胜利的基础。托尔斯泰说过：“假如老师只有对事业的爱，那么他是个好老师，假如老师对事业的爱和对同学的爱融为一体，他就是一个完善的老师。”爱是师生沟通的最好桥梁，老师通过爱来传播知识，会让知识都充斥爱，而同学这时所接受的教育也不再是数字化的枯燥的被动化的教育，而是充斥着人性与关怀，充斥着无私与奉献，充斥着灵性与活性的爱的教育。在教学过程中，爱不但扮演着师生互动的积极角色，同时也沐浴和净化着师生双方的心灵。爱能把枯燥化为有趣，能把死闷化为活泼，能把被动化为主动;爱也能把恶转为善，把拙劣变为听服，把后进变为优等，靠在一颗满载爱的心灵旁，如沐春风。我也明白，在现实生活中拥有爱的心灵并不少，我们没有的只是平均安排爱的技能，同等对待对事业的爱与对同学的爱的技能。不同的同学拥有着我们重量不同的爱，我们往往对升学率的关注要远大于对同学身心健康的关注，只是我们不愿承认，我们会说：“十个手指都各有长短”“教育机制是造成的”，这究竟是缘由，还是借口?在这里我想说，爱应是无差别的，教育应是无功利的，假如学校放飞的是盼望，那么守巢的就应当是爱愿。

我无法用学者那深邃的语言阐述老师的价值，也无法用诗人精美的诗句讴歌老师的使命，但是我可以用自己最大的努力去开拓、制造、耕耘、收获。最末我借用一首诗来结束我的演讲：

我，是个老师，我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能够翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个生命，在烛火的跳动中闪光，在烛泪的鲜红里奔腾。我的演讲到此结束，感谢大家!

修身立德演讲稿篇2

国旗下讲话——人生因读书而精彩假如说人生是一朵绚丽多姿的鲜花，那么读书便是清爽淡雅的绿叶，或许娇艳的鲜花可以没有绿叶的衬托而孤傲独