一年级上册数学位置教案范文.docx

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一年级上册数学位置教案范文

一班级上册数学位置教案最新范文1

教学要求：1、在详细场景里体会上下、前后的位置关系，能比较精确地确定物体上下、前后的方位。

2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简约问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，进展初步的位置观念。

3、在分组学习中培育小组合作学习的意识。

教学重点：

认识物体之间上下、前后的位置关系。

教具预备：粉笔盒、书本、尺子。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、观测：小伙伴们观测自己宽敞、美丽的教室，说一说你到了什么

(黑板、讲台、课桌、小伙伴等)

2、设疑：它们之间有什么样的位置关系。

3、揭题：今日这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书：认位置)

二、争论沟通，感悟新知。

1、出示主题图——教室。

提问：观测主题图，图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各组推举一名同学说一说)

告知同学图中四个小伙伴的姓名。

2、争论沟通。

(1)组内争论：国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?

(2)组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军的前面。

(3)争论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前面，又可以怎样说?

3、分组争论。

提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?

争论后汇报：

地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。

小红在小平的前面，小平在小红的后面。

4、联系教室真实场景，感悟位置关系。

小组同学相互说一说、指一指，教室里的`人或物的上下、前后的位置关系。

如：——在——的前面

——在——的后面

——在——的上面

——在——的下面

指出：两物体之间有肯定的位置关系，假如一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。假如一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。

5游戏。

(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。

(2)拍手。

上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。

三、拓展应用，深化提高。

1、“想想做做”第一题。

先让同学指一指、说一说，坐在你前面的小伙伴是——，坐在后面的小伙伴是——。

再让同学转换位置后说一说，坐在你前面的小伙伴是——，坐在你后面的小伙伴是——。

2、“想想做做”第2题。

(1)根据指定的要求，同学独立摆一摆。

(2)小给内相互检查摆得对不对。

(3)小组采用互帮活动，把小伙伴摆得不对的地方订正过来。

3、“想想做做”第3、4、5题。

情景1：有几只小动物，看到小伙伴能相互援助、相互学习，也兴奋地赶来了。(投影演示动物图)

小伙伴，你能说说这些动物之间的位置关系吗?

小组争论后汇报。

情景2：小动物们为了答谢小伙伴说出它们之间的位置关系，想邀请一些小伙伴到它们家做客，想去的小伙伴上来排队。

上来排队的小伙伴分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学?

情景3：(投影演示冰霜)

小伙伴，你能依据冰霜里的物品摆放的位置，用“上”和“下”说一句话吗?

情景4：最末，小动物们还邀请小伙伴去看电视呢!(投影演示组合家庭影院)

你能用今日所学知识说一说它们的位置关系吗?

小组沟通后汇报。

四、总结评价。

1、今日这节课我们又学到哪些本事?

先让同学相互说一说，再告知大家。

2、回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。

教学后记：1同学对于前后、上下的区分较易掌控，基本上没什么问题。

2同学对于左右就比较难掌控。

一班级上册数学位置教案最新范文2

教学内容：

一班级北师大版本数学第五单元位置与顺次-教室

教学目标：

1、让同学结合已有的生活阅历，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。

2、培育同学运用“前后、左右、上下”的数学知识解决实际问题的技能。

3、进一步培育同学关于“前后、上下、左右”的空间观念。

教学重点：