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课题2元素(两课时)
第二课时
[教师]上节课我们布置作业,让大家根据P73表4—3记忆一些常见元素的元素符号,现在我们一起来看一张表格。
[投影]展示表格
一些常见元素的名称、符号和相对原子质量
元素名
称
元素符号
相结原子质量
元素名称
元素符号
相对原子质量
元素名称
元素符号
相对原子质量
氢
H
1
铝
Al
27
铁
Fe
56
氦
He
4
硅
Si
28
铜
Cu
63.5
碳
C
12
磷
P
31
锌
Zn
65
氮
N
14
硫
S
32
银
Ag
108
氧
O
16
氯
Cl
35.5
钡
Ba
137
氟
F
19
氩
Ar
40
铂
Pt
195
氖
Ne
20
钾
K
39
金
Au
197
钠
Na
23
钙
Ca
40
汞
Hg
201
镁
Mg
24
锰
Mn
55
碘
I
127
[提问]从此表格,我们可以得到哪些信息?
[回答]1.知道一种元素,可以查出元素符号。
2.知道一种元素,还可以查出该元素的相对原子质量。
[说明]相对原子质量一般是不要求记忆的,做题时可查阅此表格或后面的相对原子质量表,有的题中会给出,但是元素符号却必须要记下来。大家可以寻找一些特殊方法来帮助记忆,如钠的元素符号为Na,相当于汉字拼音Na。总之,必须通过各种方法把元素符号记下来。
[师生活动]用写有元素符号和元素名称的卡片和学生在课堂上做对照游戏。(注意符号和名称的对应)
也可以两个学生为一组,一人手拿元素符号的卡片,一人手拿元素名称的卡片,互相检查。
(也要注意符号和名称的对应)
[学生活动)……
[此活动也可在自习课上进行,争取每位同学都参加,这样可调动学生的学习积极性,有助于记忆元素符号]
[提问]元素符号是国际上通用的表示元素的一种符号,它有什么意义呢?
[学生思考]
[答案]元素符号是既可表示一种元素,还可表示该元素的一个原子。如,“O”既可表示氧元素,又可表示一个氧原子。
[板书]3.意义:①表示一种元素②表示该元素的一个原子
[思考]下列符号各有什么意义?
①2N②4H③3S
[回答]①“2N表示2个氮元素;
②“4H”表示4个氢元素;
③“3S”表示3个硫原子。
[说明]因为元素只讲种类不讲个数,所以当元素符号前有系数时,不能说表示几个元素,只能说表示几个原子。这时应及时纠正学生的错误,让他们从错误中学到正确的知识。
[答案]①“2N”表示2个氮原子;
②“4H”表示4个氢原子;
③“3S”表示3个硫原子。
[转折]我们中国的方块字有它的造字规律,从偏旁部首上表现得就很明显。如:与“水”有关的都有“氵”,与“足”有关的都有“”,与“手”有关的都有“扌”。在元素名称中也有这种规律,请看资料。
[投影]展示资料
[资料]
元素中文名称造字有规律,从它们的偏旁就可以知道它们属于哪一类元素:有“钅”字旁的是金属元素,有“石”字旁的是固态非金属元素,有“气”字头的是气态非金属元素,有“氵”字旁的是液态非金属元素。只有汞例外,通常状况下它是液态金属元素。
[教师]请大家结合资料,来分析一下元素的分类。
[板书]4.元素的分类
[提问]元素分为哪几类?
[回答]金属元素和非金属元素。非金属元素又有固态、气态、液态之分。
[追问]各有什么相同的偏旁部首?
[回答]金属都有“钅”(汞除外,汞是液态字旁),固态非金属都有“石”字旁,气态非金属都有“气”字头,液态非金属都有“氵”字旁。
[小结并板书]元素可分为金属元素和非金属元素二类,非金属元素具体又可分为固态非
金属、气态非金属和液态非金属,其汉语名称的偏旁部首如下:金属→“钅”固态非金属
→“石”液态非金属→“氵”气态非金属→“气”
[提问]同学们去过超市吗?
[回答]去过。
[追问]超市里的商品摆放有什么规律吗?
[回答]分类摆放,如食品、厨房用品、床上用品、化妆品等等。
[设问]元素的排列是不是也有规律可循呢?
[回答]应该是的。
[讲解]我们周围形形色色的物质由100多种元素组成。为了便于研究元素的性质和用途。
也需要寻求它们之间的内在规律性。为此,科学家们根据元素的原子结构和性质,把它们科学有序地排列起来,这样就得到了元素周朗表。我们现在就来学习有关元素周期表的知识。
[板书]三、元素周期表
[简介]许多化学家致力于元素周朗表的排列,尤其是俄国化学家门捷列夫。他在前人工
作的基础上,提出了独到的见解,为元素周期表的完成作出了巨大的贡献,因此被称为“一代科学勋臣”。
[过渡]打开课本附录的元素周期表,我们来对它进行研究学习。
[提问]元素周期表上共有几个横行和几个纵行?
[回答]7个横行和18个纵行。
[讲解]元素周期表上的每一个横行称为一个周期,因此共有7个周期;每一个纵行称为一个族,其中8、9、10三个纵行共同组成一个族。
[
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