高中物理必修第三册：1-电路中的能量转化-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

物理

年级

高二

学期

春季

课题

第1节电路中的能量转化

教学目标

通过实例分析，理解电能转化为其他形式的能是通过电流做功来实现的，加深对功与能量转化关系的认识。

推导得到电功、电功率、电热、热功率公式，理解电功、电功率和焦耳定律。

分别从实验和能量的转化、守恒角度分析纯电阻元件和非纯电阻元件电功和电热关系，从而得到相应规律。

教学内容

教学重点：

1.电功概念的建立。

2.电功的理解。

教学难点：

1.对包含电动机的电路中的能量转化的实例分析。

2.纯电阻电路和非纯电阻电路的电功与电热关系，以及欧姆定律是否适用。

教学准备：多媒体课件、数字电压电流双线表、滑动变阻器、小电动机、电源、开关。

学生准备：课前预习教材、复习初中已学过的电学知识。

教学过程

【课堂导入】

列举生活中几种常见的用电器，并分析各种用电器中的能量是怎样转化的，激发学生兴趣和思考。

出示图片:电热水壶电饭煲电暖器它们都是将电能转化为内能。

出示图片:电风扇洗衣机电吹风它们都有电动机，电动机通电发生转动时，电能要转化为机械能但同时电机内部也要发热，产生内能

出示图片：新能源车充电，充电过程电能转化为化学能，同时要发热，

也会产生内能

这些用电器都是将电能转化为其他形式的能，那么电能是如何转化为其他形式的能的呢？

【探究一】：电能是如何转化为其他形式的能

功是能量转化的量度，有能量发生转化就对应有某个力做功。

物体重力势能有变化，一定对应重力做功。

弹性势能有变化，对应弹力做功。

动能有变化，对应合力做功。

那么电能变化，对应的是什么力做功呢？

给导体加上电压，导体中就会产生电场，自由电子在电场的作用下会受到电场力，在电场力的作用下发生定向移动从而形成电流，可见电能的转化是通过电场力对电荷做功产生的。

得到电功的概念、公式和单位

通过介绍炖锅的块炖和慢炖按钮，发现需要描述电流做功快慢的物理量，因此引入电功率。得到电功率的定义、物理意义、表达式和单位。

【探究二】：电流通过用电器产生的热量如何计算

英国物理学家焦耳用了40年时间，研究功和热的关系，他做了400多次实验，在1841年得到了焦耳定律。得到焦耳定律和电热、热功率的表达式

对电功和电热的进一步理解。

电功就是消耗电能的量度W=UIt

电热：消耗电能产生热的量度Q=I2Rt

看来电功和电热是有区别的，那么它们会有相等情况吗？它们的计算公式是否可以通用呢？

【教学反馈】

1.电风扇火灾原因解释

以电风扇为例，进行实验研究，从数据中我们发现，电风扇叶片卡住后电流会增大很多，电风扇的电功率P会变大很多。卡住后电风扇的电功全部变成电热，发热多，温度高，电机烧坏，还可能引发火灾。

2.电风扇转动和卡住情况下电功率和热功率对比

从数据中我们发现

电动机转动的时候P电P热

电动机不转动时，P电=P热

3.电风扇转动和卡住时欧姆定律是否适用

从数据中我们发现叶片不转动时，

电动机转动的时候P电P热,R欧姆定律不适用

电动机不转动时，P电=P热，R=欧姆定律适用

4.得到纯电阻元件和非纯电阻元件规律

纯电阻元件：电能全部转化为内能

W=QP电=P热I=(欧姆定律适用）

W=Q=UIt=I2Rt

非纯电阻元件：电能部分转化为内能

W=Q+E其他P电P热UII2RI(欧姆定律不适用）

W=UItQ=I2RtP电=UIP热=I2R

5.输出功率的计算、机械效率的计算

P出=P电-P热

η=

【课堂小结】

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。