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数学新课标学习心得感想（通用17篇）

数学新课标学习心得感想（通用17篇）

数学新课标学习心得感想篇1

数学课程应突出体现基础性，普及性和进展性，使数学教学面对全体学生。既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的进展性和创造性学习。让他们实现人人学有价值的数学。我通过对数学新课标的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的生疏。下面谈一下自己的感受：

一、要用新理念指导教育教学工作

新课程标准把全面进展放在首位，强调学校生学习要从以猎取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培育，创造一个有利于学生生动活泼，持续进展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。

二、转变教学方法

(1)创设情境要为教学服务

恰当的教学情景创设，不仅为学习数学拉开成功的序幕，而且会成为他们主动探究数学领域奥妙的动力，因此，教学情景的创设，不仅要有激趣的作用，还要求情境与教学的实际和学生的知识背景，学生生活经验紧密联系起来。假如仅仅为了追求时尚而缴尽脑汁，捏造教学情景那就不行能很好的为教学服务。

2、鼓舞学生独立思考，引导学生自主探究、合作沟通。

动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。在教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进行沟通。教师应供应适当的挂念和指导、擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展争辩，以查找问题的答案。

在空间与图形部分的教学中，教师应设计丰富多彩的活动，使学生通过观看、测量、折叠、争辩，进一步了解自己所生活的空间，生疏一些常见的几何体与平面图形。学生通过观看、比较、想象，体会到在不同的方向看到的是不一样的，逐步进展空间观念。

3、加强估算，鼓舞算法多样化

估算在日常生活中有着格外广泛的应用，在本学段教学中，教师要不失时机地培育学生的估算意识和初步的估算技能。

4、生活气息不要喧宾夺主

数学教学生活化是时下颇为流行的提法与做法，但在实践中教师经常不能处理好数学与生活的关系，有的为联系而联系，或牵强附会，有的不加选择，追求原汁原味的生活味，生活的气息浓郁了，但数学思维的培育缺失了。

我认为，数学生活虽然与生活关系亲密，但到底是两个不同的概念，是两个不同的范畴，适度而恰当的联系生活，对于数学是大有裨益的，但正如生活难以数学化一样，假如数学教学一味的追求生活化而迷失了自我，是得不偿失的，数学课的主角永久只能是数学本身，数学学习可以吸取生活中好玩有益的例子来为生活服务，也可以用生活中培育学生的应用意识和数学能力，但不能丢失数学本身。

5、培育学生初步的应用意识和解决问题的能力

在教学中，教师应当充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

实践活动是培育学生进行主动探究与合作沟通的重要途径。教师应组织学生开展生动好玩的活动，使学生经受观看、操作、推理、沟通等过程。

随着社会的进展，学生每天接受大量的信息，电视、报刊、网络等都是学习数学的场所。这要求我们打破课堂局限，把四周的社会生活作为学生学习的大课堂。在课堂教学中要充分利用并引导学生运用各类信息，使每个学生的潜能都得到充分挖掘，素养得到全面提高，让课堂布满生气与活力，正如新课标指出的：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。教师就应利用数学美激发学生的思维，让他们乐观地去感受教学美、去追求数学美。

就数学教学应关注学生的情感提出，在数学课堂教学中，研究生疏过程和情感过程的知情统一规律，是具有现实意义的。他们从创设情境，驱动探究数学现象的古怪???心;调动心情，产生探究数学规律的乐趣;沟通情意，形成乐学数学知识的态势几方面激发学生的学习热忱，提高学习效率，力图真正体现学生在学习中的主体作用。

指引和抱着想到，引与抱实行的方式不同，效果也完全不一样。叶圣陶说过：习惯的养成在于教师的训练和指导。指引能使学生养成善思考的好习惯，随时关注四周事态的变化，明白事物之间并不是一成不变的，已定的事随时会在形态上或本质上产生新的状况，事物的形式或内容随时会换成另外的一种。好习惯应当在自然而然中得到训练和培育。与之相对应的，不管是人还是动物，假如抱着就会养成一种依靠心情，什么事都不去考虑，也不想考虑。由于他知道会有人来指导他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此