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会变化的影子教案（6篇）

会变化的影子教案（1）

活动目标：

1激活幼儿探究影子各种变化的奇怪???心。

2引领幼儿利用试验观看获得对影子变化的阅历。

3知道影子变化与光和物体的关系。

活动预备：

1手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。

2电视机（纸箱制作）。

活动重点难点：

1知道影子与光源物体三者之间的关系。

2能够利用转变光源、物体的位置、姿态和方向转变影子的大小和外形。

活动过程：

1听音乐进入活动室。

利用演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探究光源与物体和影子的关系。

2老师引领幼儿探究光源与物体和影子的关系。

小伴计都知道当光照在不透亮?????物体上时，物体就会产生影子，可是你能掌握影子的位置吗？老师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引领幼儿用正确的方位词进行表述。小伴计们，你们能掌握影子的位置吗？

嬉戏：听话的影子，假如我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应当放到什么地方呢？幼儿用试验验证，并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培育幼儿合作工作的力量。

老师展现记录结果，和幼儿一起总牢固验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。

提出设想，引起幼儿连续探究的爱好，（老师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，老师让影子变大变小，变成不同的外形，小伴计们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。

幼儿操作，使幼儿利用观看发觉物体的位置、姿态变化了，影子也会发生变化。

3找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？

会变化的影子教案（2）

活动目标：

1.激活幼儿探究影子各种变化的奇怪???心。

2.引领幼儿利用试验观看获得对影子变化的阅历。

3.知道影子变化与光和物体的关系。

活动预备：

手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。

电视机（纸箱制作）。

活动过程：

听音乐进入活动室。

利用演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探究光源与物体和影子的关系。

老师引领幼儿探究光源与物体和影子的关系。

小伴计都知道当光照在不透亮?????物体上时，物体就会产生影子，可是你能掌握影子的位置吗？老师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引领幼儿用正确的方位词进行表述。小伴计们，你们能掌握影子的位置吗？

嬉戏：听话的影子

假如我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应当放到什么地方呢？幼儿用试验验证，并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培育幼儿合作工作的力量。

老师展现记录结果，和幼儿一起总牢固验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。

提出设想，引起幼儿连续探究的爱好，（老师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，老师让影子变大变小，变成不同的外形，小伴计们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。

幼儿操作，使幼儿利用观看发觉物体的位置、姿态变化了，影子也会发生变化。

3找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的`影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？

小结及反思：活动设计抓住幼儿的奇怪???心，利用已有的阅历，让孩子不断在探究中学习，认识光和影子的关系，利用操作知道影子能够变化。

会变化的影子教案（3）

设计意图：

在幼儿眼里，与我们形影相随的影子里隐蔽着很多“小隐秘”，而这些“小隐秘”又蕴含着很多的科学学问。科学对于孩子来说就是生活中好玩的事情，是他们为之感爱好的东西。幼儿天生就有积极探究的精神。为了更好的激活和提升这种探究科学神秘的精神，我细心设计了本次活动。奇怪???、爱玩儿是幼儿的天性，我利用“神奇的玩具筒”打开了幼儿探究的欲望，幼儿在一步一步由浅入深地操作中，慢慢获得对影子的认识，努力做到了学中玩，玩中学。

活动目标：

1、知道影子的变化与光和物体的变化有关，在探究试验中获得对影子变化的阅历。

2、能够用自己的方式记录探究的过程，并乐于把自己的发觉告知大

家。

活动预备：

1、手电筒

2、玩具筒、各种物体卡片

3、一盆花、参照物

4、目标卡、太阳卡片、胶棒

活动过程：

1、用大