《格列佛游记》教学设计.pptx

汇报人：

2023-12-24

《格列佛游记》教学设计

目录

课程介绍与目标

文本解读与赏析

主题思想探讨

跨文化对比与拓展

教学方法与手段创新

评价方式与标准改革

课程介绍与目标

18世纪的英国社会现实，通过讽刺和夸张手法揭示当时社会的各种矛盾和问题。

英国18世纪著名作家，以《格列佛游记》等作品闻名于世，被誉为英国讽刺文学的奠基人。

乔纳森·斯威夫特简介

《格列佛游记》背景

了解《格列佛游记》的故事梗概、主要人物及性格特点；掌握小说中的讽刺手法和象征意义。

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

通过阅读、讨论、分析、比较等方法，引导学生深入理解文本，培养阅读能力和文学鉴赏能力。

引导学生认识社会现实，培养批判性思维；体会作者对美好社会的向往和追求。

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共分为导入、阅读、讨论、分析、总结五个环节。

课程安排

导入（5分钟），阅读（30分钟），讨论（15分钟），分析（20分钟），总结（10分钟）。

时间分配

文本解读与赏析

格列佛在小人国的经历，包括被俘、获得自由、帮助小人国打败敌国等情节。

游历小人国

格列佛在大人国的遭遇，如被巨人捉住、被迫表演、与巨人的交流等。

游历大人国

格列佛在飞岛国的见闻，包括飞岛的运行原理、岛上居民的生活、以及对地面的统治方式。

游历飞岛国

格列佛在慧骃国的经历，与慧骃的交往、对人类社会的反思等。

游历慧骃国

格列佛

小人国国王

大人国巨人

飞岛国统治者

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小说的主人公，一个外科医生，通过他的游历展现了不同国家的风土人情和社会状况。

具有鲜明的性格特点，如贪婪、野心勃勃，反映了当时英国统治阶级的腐朽和罪恶。

身材高大，但性格善良、淳朴，与格列佛建立了深厚的友谊。

冷酷无情，对地面居民进行残酷统治，反映了当时英国对殖民地的剥削和压迫。

主题思想探讨

通过格列佛的游历，对当时英国政界的腐败、贪婪和虚伪进行揭露和批判。

讽刺时政

作品中对殖民地的描写，反映了作者对殖民主义的深刻批判，揭示了殖民统治的残酷和掠夺本质。

批判殖民主义

通过格列佛在不同国家的经历，展示了社会的不公和阶级矛盾，对贫富差距、权力斗争等问题进行了深刻的探讨。

揭示社会不公

作品通过格列佛的经历，揭示了人性的自私、贪婪、虚伪等弱点，对人性进行了深刻的剖析和批判。

揭露人性弱点

在揭露人性弱点的同时，作品也探寻了人性的本质，如善良、勇敢、智慧等，展现了人性的多面性。

探寻人性本质

通过对人性的剖析，作品呼唤人们回归本真、善良的人性，追求真正的自由和幸福。

呼唤人性回归

民主政治

在理想国中，作者构想了一个民主政治的社会，人们享有平等的权利和自由，政治清明，没有腐败和专制。

乌托邦思想

作品中通过格列佛对理想国的描述，展现了作者对乌托邦思想的追求，即一个和谐、平等、自由的社会。

科技与道德并重

作者认为理想社会不仅要有高度发达的科技，还要有崇高的道德标准，科技发展与道德进步相辅相成。

跨文化对比与拓展

西方文化强调个人主义、自由和平等，而东方文化更注重集体主义、和谐和尊重传统。

价值观差异

西方社会通常呈现出较为松散的社会结构，而东方社会则更强调家庭和社会的紧密联系。

社会结构不同

西方文学更注重个性表达和批判性思维，而东方文学则更强调情感共鸣和意境营造。

文学表现方式差异

18世纪英国社会背景

《格列佛游记》创作于18世纪，当时英国社会正在经历工业革命、殖民扩张等重大变革。

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同样是描写一个人流落荒岛的故事，但侧重点在于人的自然属性和孤独状态下的心理变化。

《鲁滨逊漂流记》

以奇幻的笔法描写了一个虚构的世界，通过对各种奇特风俗的描绘，讽刺了现实社会的种种弊端。

《镜花缘》

一部以美国密西西比河畔为背景的少年冒险小说，展现了孩子们的天真、勇敢和正义感。

《汤姆·索亚历险记》

教学方法与手段创新

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情感体验

引导学生通过情景模拟感受小说中人物的情感变化，加深对作品情感表达的理解。

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创设情景

通过多媒体展示与《格列佛游记》相关的图片、视频等，将学生带入到小说所描述的奇幻世界。

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角色扮演

学生分组并选择小说中的角色进行扮演，通过表演、对话等形式模拟小说情节，深入理解人物形象和主题。

运用多媒体技术展示《格列佛游记》相关的历史背景、作者简介、作品评价等，为学生提供丰富的学习资源。

多媒体资源利用

建立网络互动平台，如班级博客、在线论坛等，方便学生进行线上交流和讨论，促进学生之间的合作与分享。

网络互动平台

利用信息技术手段为学生提供个性化的学习支持，如根据学生的学习进度和需求推送相关的学习资源和辅导材料。

个性化学习支持

评价方式与标准改革

关注学生在阅读《格列佛游记》过程中的表现，如阅读态度、阅读习惯、阅读方法等，以及他们在课堂上的参与度和讨论质量。

过程性评价

通过考试、论文