三年级上册数学教案-4 商中间或末尾有0 的除法｜苏教版.docxVIP

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三年级上册数学教案-4商中间或末尾有0的除法｜苏教版

教学目标

1.知识与技能

-理解除数是一位数的除法中，被除数中间或末尾有0的计算方法。

-能够正确地进行含有0的除法运算，并理解商中间或末尾出现0的原因。

2.过程与方法

-通过具体实例，让学生观察、思考、总结出商中间或末尾有0的除法规律。

-培养学生运用数学语言表达和解释除法计算过程的能力。

3.情感态度与价值观

-培养学生细心观察、耐心计算的学习态度。

-增强学生对数学学习的兴趣，体会数学在生活中的应用。

教学重点与难点

1.重点：掌握除数是一位数的除法中，被除数中间或末尾有0的计算方法。

2.难点：理解商中间或末尾出现0的原因，并能灵活运用。

教学准备

-教学课件

-小黑板

-除法练习题

教学过程

1.导入（5分钟）

-利用多媒体展示生活中的除法实例，如平均分配水果，引入除法计算。

-提问学生：“你们在之前的除法学习中，遇到过哪些问题？”引发学生对除法计算的回顾和思考。

2.新课导入（10分钟）

-通过课件展示具体的除法题目，如120÷3、200÷4等，让学生观察并尝试计算。

-引导学生注意被除数中间或末尾有0的特点，并讨论如何计算。

-总结计算规律：当被除数的某一位是0时，只需将0前面的数进行除法运算，0直接出现在商的相应位置。

3.例题讲解（15分钟）

-出示例题，如320÷4、505÷5等，指导学生按照计算规律进行计算。

-强调每一步的计算要点，特别是商中间或末尾出现0的情况。

-引导学生思考：“为什么商中间或末尾会有0出现？”帮助学生理解背后的数学原理。

4.课堂练习（15分钟）

-发给学生练习题，让学生独立完成。

-鼓励学生相互检查，讨论计算过程中的问题。

-老师挑选部分学生的作业进行点评，指出常见错误和注意事项。

5.总结与拓展（10分钟）

-让学生总结本节课的学习内容，特别是商中间或末尾有0的除法规律。

-提问学生：“你们还能想到其他类似的除法题目吗？”鼓励学生进行拓展思考。

-强调细心计算的重要性，并告诉学生这种计算方法在生活中的应用。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成一定数量的除法题目，特别是含有0的题目。

-鼓励学生在家里与家长分享学习心得，巩固学习成果。

教学反思

-在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，帮助他们理解商中间或末尾有0的除法规律。

-针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的内容。

-注重培养学生的细心观察和耐心计算习惯，提高他们的数学学习效果。

教学延伸

-在后续的课程中，可以进一步拓展到除数是两位数的除法，以及更复杂的除法运算。

-结合实际生活，让学生运用所学知识解决实际问题，增强数学的应用能力。

以上是根据“三年级上册数学教案-4商中间或末尾有0的除法｜苏教版”的教案内容，进行了详细的教案编写。这个教案旨在通过具体实例和课堂练习，帮助学生理解和掌握除数是一位数的除法中，被除数中间或末尾有0的计算方法。同时，注重培养学生的细心观察、耐心计算的学习态度，提高他们的数学学习效果。

在以上的教案中，“例题讲解”环节是需要重点关注的细节。这个环节是学生理解和掌握商中间或末尾有0的除法规律的关键步骤。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

例题讲解的详细补充和说明

1.选择合适的例题

在讲解例题之前，教师需要精心选择合适的题目。这些题目应该覆盖不同的场景，包括但不限于：

-被除数中间有0的情况，例如：120÷3、205÷5。

-被除数末尾有0的情况，例如：200÷4、500÷10。

-商中间有0的情况，例如：408÷2、504÷3。

-商末尾有0的情况，例如：100÷2、200÷5。

这些例题应该由简到繁，逐步增加难度，以便学生能够循序渐进地掌握计算方法。

2.讲解计算步骤

在讲解例题时，教师需要详细解释每一步的计算过程，特别是当被除数的某一位是0时，如何处理。例如，对于题目120÷3，教师可以按照以下步骤进行讲解：

1.确定除数和被除数：除数是3，被除数是120。

2.从最高位开始除：首先看120的百位数字1，1不够3除，所以要看前两位12。

3.计算商的第一位：12除以3等于4，所以商的百位是4。

4.处理中间的0：由于被除数的十位是0，这个0可以直接放在商的十位上，因此商的十位是0。

5.计算最后一位：最后，将0除以3，得到0，所以商的个位也是0。

通过这样的步骤讲解，学生可以清晰地看到每一步的计算逻辑，特别是如何处理被除数中间的0。

3.强调注意事项

在讲解过程中，教师需要强调一些注意事项，以帮助学生避免常见的错误：