五年级上册数学教案-3.4 一个数除以小数（2）人教版.docxVIP

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五年级上册数学教案-3.4一个数除以小数（2）人教版

一、教学目标

1.让学生掌握一个数除以小数的计算方法，并能正确进行计算。

2.使学生理解小数除法的算理，能根据算理进行计算。

3.培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。

4.培养学生合作、探究的学习习惯。

二、教学内容

1.小数除以整数的计算方法。

2.一个数除以小数的计算方法。

3.小数除法的算理。

4.小数除法的应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：一个数除以小数的计算方法，小数除法的算理。

2.教学难点：小数除法的计算方法，小数除法的算理。

四、教学方法

1.讲授法：讲解小数除以整数的计算方法，一个数除以小数的计算方法。

2.演示法：通过示例演示小数除法的计算过程。

3.练习法：让学生进行小数除法的练习，巩固所学知识。

4.探究法：引导学生探究小数除法的算理。

五、教学过程

1.导入新课

通过复习小数除以整数的计算方法，引入新课：一个数除以小数。

2.讲解新课

（1）讲解小数除以整数的计算方法。

①小数点对齐，整数除法计算。

②商的小数点位置与被除数的小数点位置相同。

（2）讲解一个数除以小数的计算方法。

①将除数化为整数，被除数与除数同时扩大相同的倍数。

②按照小数除以整数的计算方法进行计算。

（3）讲解小数除法的算理。

①小数除以整数的算理。

②一个数除以小数的算理。

3.示例演示

通过示例演示小数除法的计算过程，让学生更直观地理解计算方法。

4.练习巩固

让学生进行小数除法的练习，巩固所学知识。

5.课堂小结

对本节课所学内容进行小结，强调小数除法的计算方法和算理。

6.布置作业

布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

六、课后反思

本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了小数除法的计算方法和算理。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。同时，要注重培养学生的合作、探究能力，提高学生的学习兴趣。

在以上教案中，需要重点关注的是“讲解新课”部分，特别是对小数除法计算方法的讲解。这是因为小数除法是学生在数学学习中遇到的难点之一，理解并掌握计算方法是解决小数除法问题的关键。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

小数除以整数的计算方法

小数除以整数的计算方法是学生学习小数除法的基础。在这一部分，学生需要掌握两个关键点：小数点对齐和商的小数点位置。

1.小数点对齐：在进行小数除以整数的计算时，首先要确保小数点对齐。如果被除数的小数位数不够，可以在其末尾补零，直到与除数的小数位数相同。这一步骤是保证计算正确性的基础。

2.商的小数点位置：计算过程中，商的小数点位置应与被除数的小数点位置相同。这意味着，如果被除数有两位小数，那么商也应该在相应的位置放置小数点。学生在计算时容易忘记这一点，导致答案错误。

一个数除以小数的计算方法

当一个数除以小数时，计算方法相对复杂，需要将除数转换为整数，同时保持等式的平衡。这一部分是学生学习的难点，需要详细讲解和反复练习。

1.除数的转换：将除数化为整数，可以通过将除数的小数点向右移动，使其成为整数。移动的位数就是除数的倍数。例如，如果除数是0.25，可以将小数点向右移动两位，使其成为25。

2.被除数的调整：为了保持等式的平衡，被除数也需要扩大相同的倍数。这意味着，被除数的小数点也要向右移动相同的位数。如果被除数的小数位数不够，同样可以在末尾补零。

3.按整数除法计算：完成上述步骤后，就可以按照小数除以整数的计算方法进行计算。这一步骤是学生已经掌握的知识，但需要注意，商的小数点位置应该与转换后的除数对齐。

小数除法的算理

理解小数除法的算理是学生能够灵活运用计算方法的关键。算理不仅帮助学生理解为什么这样计算，还能在遇到复杂问题时提供解决问题的思路。

1.小数除以整数的算理：小数除以整数实际上是将被除数分成整数个相等的部分。例如，0.6除以3，就是将0.6分成3个相等的部分，每部分是多少。

2.一个数除以小数的算理：一个数除以小数，可以理解为求这个数是多少个除数的总和。例如，2除以0.5，就是求2是多少个0.5的总和。

教学策略

为了帮助学生更好地理解和掌握小数除法的计算方法和算理，教师可以采取以下教学策略：

1.直观演示：使用教具或多媒体工具进行直观演示，让学生看到小数点对齐的过程，以及商的小数点如何放置。

2.分步骤练习：将小数除法计算分为几个步骤，让学生逐步练习，每完成一步就进行核对，确保每一步的正确性。

3.错误分析：收集学生常见的错误，进行错误分析，让学生了解错误的原因，并学会如何避免。

4.实际应用：设计实际问题，让学生运用小数除法解决，增强学生对计算方法的理解和运用能力。