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语文教案4篇（提高学生阅读能力的有效方法）

篇1

2.理解文章内容，联系上、下文，体会句子中重点词语的作用。

3.引导学生理解老师这么做的原因，进而教育学生要团结友爱，互相关心，互

相爱护，互相帮助，增强学生集体主义的意识和观点。

2.理解文章内容，联系上、下文，体会句子中重点词语的作用。

3.引导学生理解老师这么做的原因，进而教育学生要团结友爱，互相关心，互

相爱护，互相帮助，增强学生集体主义的意识和观点。

理解文章内容，联系上、下文，体会句子中重点词语的作用。

3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？

再读课文，说说每个自然段的段意和课文的主要内容。

1.理解课文内容，体会重点语句的含义，教育学生要团结友爱，互相关心，互

相爱护，互相帮助，增强学生集体主义的意识和观点。

1.读第一自然段，抓住“残酷”一词，让学生理解，并说说，此时，如果你是

苏珊的同学，你会对她说什么呢？

（3）如果你是老师，你还会用怎样的方法来帮助苏珊呢？

3.反馈自学情况，并联系课文内容，理解“热情、郑重”等词语。

4.指名分段朗读3、4自然段，指导正确、流利、有感情。

5.齐读最后一段，说说你是怎样理解最后一句话的？理解“似乎”这个词语

说说你知道苏珊是忘记了什么？同学们又是忘记了什么？

1.学了课文，你有什么想对苏珊说的？你又有什么想对老师说呢？

篇2

2.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵

古诗。

1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。(重点)

2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。(重点)

3.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白主要写的是什么内容，并知道阳

光的无私和珍贵。(难点)

教学准备1.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”

这些插图的。

师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮

的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什

么，你们有信心吗？

(出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。)

①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。

(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。

“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌

音。

(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺

序先找、再连。)

(1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。

1.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。

2.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。

3.小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。

4.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。

导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着

这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？

6.齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。

1.孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同学最先猜出谜

底。

(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。

从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”(提示：谜——太阳)

你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是我们谁都离不开

的太阳。那太阳到底有什么用呢？这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇—

—《阳光》，学完这篇你就明白了。(板书课题，齐读课题。)

2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的

字，多读几遍。

1.指名读第1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么？

(1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读“金子”。(学生练读

，教师指导。)

(2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？(田野、高山、小河)

2.自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什

么变化？

教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开