核心素养视域下的拓展课设计.pptx

核心素养视域下的拓展课设计汇报人：文小库2023-12-30

核心素养概述拓展课设计理念基于核心素养的拓展课目标设定核心素养视域下的拓展课内容设计目录

核心素养视域下的拓展课实施方式核心素养视域下的拓展课评价与反馈目录

核心素养概述01

0102核心素养的定义它包括认知和非认知两个方面，是知识、技能、态度、价值观等多方面的综合体现。核心素养是指个体在面对复杂、不确定的生活情境时，所表现出的必备品格和关键能力。

适应未来社会发展的需要随着科技的发展和社会的变迁，对人的素养要求也在不断变化，具备核心素养是适应未来社会发展的关键。个体全面发展的基础核心素养是个体全面发展的基础，它有助于个体在面对复杂情境时，能够有效地应对和解决问题。核心素养的重要性

跨文化素养在全球化时代，跨文化素养是指个体能够理解和尊重不同文化背景的人和事物，具备跨文化交流和合作的能力。信息素养在信息化社会中，信息素养是必备的素养之一，它包括信息获取、信息处理、信息交流等方面的能力。创新素养创新素养是指个体在面对问题时，能够运用创新思维和方法解决问题的能力，它包括创新意识、创新思维、创新能力等方面。合作素养合作素养是指个体在团队中能够与他人协作、沟通、配合等方面的能力，它有助于提高团队效率和达成共同目标。核心素养的构成要素

拓展课设计理念02

拓展课设计应充分考虑学生的兴趣、特长和需求，尊重个性差异，提供多样化的学习体验。创设问题情境，引导学生主动探究、思考和解决问题，培养自主学习和终身学习的能力。以学生为中心的设计理念激发学生主动学习尊重学生的个性差异

拓展课应注重培养学生的动手能力和实践精神，通过项目式学习、实验操作等方式，让学生在实践中学习和成长。培养实践能力鼓励学生独立思考、敢于质疑，培养创新思维和创新能力，以应对未来社会的挑战。培养创新能力注重能力培养的设计理念

拓展课设计应打破学科界限，将不同学科的知识进行有机整合，帮助学生构建完整的知识体系。学科知识融合通过跨学科学习，培养学生的综合素质，提高解决复杂问题的能力。培养综合素质跨学科整合的设计理念

创新教学方法采用启发式、探究式等教学方法，引导学生主动探索、发现新知识，培养创新精神。鼓励创新思维鼓励学生敢于挑战传统观念，培养批判性思维和创新思维，以适应不断变化的社会环境。创新实践的设计理念

基于核心素养的拓展课目标设定03

拓展课目标应与核心素养的培养紧密相关，旨在提高学生的综合素质和能力。拓展课目标应关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。拓展课目标应与学科核心素养相结合，将学科知识转化为学生的实际能力，促进学生个性化发展。拓展课目标与核心素养的关联

拓展课目标可以分为知识类、技能类、素养类三个层次，每个层次的目标都有具体的要求和标准。技能类目标主要关注学生的实际操作能力，包括实验、实践、创新等方面的技能。知识类目标主要关注学生对基础知识的掌握，包括学科知识的理解和记忆。素养类目标主要关注学生的综合素质，包括人文素养、科学素养、信息素养等方面的提升。拓展课目标的分类与层次

拓展课目标的实现需要结合多种途径和策略，包括课程设计、教学方法、教学资源等方面的优化和创新。教学方法方面，应采用启发式、探究式、项目式等多种教学方法，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。教学资源方面，应充分利用信息技术手段，开发数字化教学资源，提高教学效率和学生学习效果。同时，加强实践教学资源建设，为学生提供更多的实践机会和平台。课程设计方面，应注重课程内容的多样性和综合性，加强学科交叉融合，培养学生的跨学科思维和创新能力。拓展课目标的实现路径与策略

核心素养视域下的拓展课内容设计04

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核心素养视域下的拓展课实施方式05

探究式学习方式总结词通过引导学生主动探究，培养其独立思考和解决问题的能力。详细描述探究式学习方式强调学生的主动参与和自主探究，教师提供问题或情境，学生通过观察、实验、分析等方式，发现新知识，培养探究精神和创新能力。

通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。总结词协作式学习方式将学生分成小组，通过共同完成任务或解决问题，使学生相互学习、互相帮助，提高团队协作和沟通能力，同时增强学生的集体荣誉感。详细描述协作式学习方式

总结词以实际项目为载体，提升学生的实践能力和问题解决能力。详细描述项目式学习方式结合课程内容和学生兴趣，设计实际项目，学生在完成项目的过程中，实践操作、解决问题，培养实践能力和创新思维。项目式学习方式

VS根据课程和学生特点，灵活运用多种学习方式。详细描述除以上几种学习方式外，还可以根据课程和学生特点，灵活运用案例分析、角色扮演、游戏化学习等其他有效的学习方式，提高学生的学习积极性和参与度