大写字母和符号.ppt

北京市义务教育课程改革试验教材第一册第二单元第八课

输入大写字母和符号

说课环节一、说教材二、说教法学法三、说教学过程四、说板书设计

一、说教材1、教学内容北京市义务教育课程改革试验教材第一册第二单元第八课《输入大写字母和符号》p47——53.

一、说教材2、教材分析 《输入大写字母和符号》是打字练习模块中的重要组成部分，是在认识完键盘之后，对功能键的更深入的学习。其中上档键、大写字母键是以后学习的基础。本节课的内容如果掌握好会大大加快学生输入的时间，为今后输入练习打下良好基础。

一、说教材3、学情分析五年级学生已经具备了较强的自主学习能力，有一定的随机意识，能对生活中常见现象发生的可能性进行正确的分析和判断，但是“概率”知识很抽象，学生在进行观察、推理的过程中，现有的抽象思维难以保证他们顺利的、实质性的理解一个较为抽象的事物，推理能力很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料。因此，根据学生的年龄特点和认知水平，我确定的本节课的教学难点是对概率的统计定义的体会。

一、说教材4、教学目标（1）知识与技能目标：通过具体的活动让学生体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。（2）过程与方法目标：使学生经历猜测、试验、收集与分析试验结果的具体过程，从中体验事件发生的可能性是有大小的，并对事件发生的可能性作出简单判断。（3）情感与态度目标：通过创设游戏情境，使学生主动参与，获得对数学的积极情感体验,潜移默化地培养学生的公平、公正、团结协作的意识，促进学生正直人格的形成。

一、说教材5、教学重难点教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用几分之一表示事件发生的可能性。教学难点:对概率的统计定义的体会。

二、说教法学法1、教法动手试验观察比较游戏体验

二、说教法学法2、学法分组试验自主探究合作交流

三、说教学程序（一）游戏设疑引入新课（二）提出问题猜想验证（三）比赛激趣拓展应用（四）浅谈收获总结全课

三、说教学程序（一）游戏设疑引入新课分组摸球提出质疑复习旧知引入新课

三、说教学程序（二）提出问题猜想验证出示：用抛硬币的方法决定谁先开球公平吗？为什么？

三、说教学程序抛硬币试验要求:1、竖着把硬币放在10厘米左右的高处让硬币自由落在杯中，每人抛10次。2、用自己喜欢的方法在草稿纸上做好记录。3、抛完后，小组长统计本小组的情况并汇总，填好试验报告单，组内同学共同校对。4、活动时要互相合作，有秩序，保持安静。

三、说教学程序试验报告单试验组抛硬币次数正面朝上次数反面朝上次数第()组

三、说教学程序五年级小组抛硬币情况统计表组别第1组第2组第3组第4组第5组第6组第7组第8组第9组第10组合计抛硬币的次数正面朝上的次数反面朝上的次数

三、说教学程序抛硬币试验统计图

三、说教学程序试验者抛硬币次数正面朝上次数反面朝上次数德.摩根409220482044蒲丰404020481992费勒1000049795021皮尔逊240001201211988罗曼诺夫斯基806403969940941数学家抛硬币试验情况统计表

数学家抛硬币试验情况统计图三、说教学程序

三、说教学程序（三）比赛激趣拓展应用每组选一种颜色，指针停在哪组选的颜色上哪组就先答题。

三、说教学程序比赛规则：1、每组选一种颜色，指针停在谁选的颜色上，谁就获得答题资格。2、答对就奖一面红旗，比一比谁得的红旗多。玩转盘

三、说教学程序

1、指针停在这四种颜色区域的可能性各是多少？

2、如果转动指针100次，估计大约会有多少次指针是停在红色区域呢？三、说教学程序

三、说教学程序想一想试一试6名学生玩“老鹰捉小鸡”的游戏。小强在一块长方体橡皮的各面分别写上1，2，3，4，5，6。每人选一个数，然后任意掷出橡皮，朝上的数是几，选这个数的人就来当“老鹰”。你认为小强设计的方案公平吗？

三、说教学程序拓展应用某商场迎双节，策划一场购物抽奖活动，奖品如下：一等奖：彩电一台二等奖：自行车一辆