小学五年级数学期中考试卷分析.pdf

本次五年级数学期中考试已经完毕。为了更深入全面的分析我

任教的五年两个班的数学教学的效果，吸取经历教训，更有针对性

的开展下阶段的教学研究工作，特将本次考试试卷进展简要分析。

我班参加这次五年级数学考试的共94名同学，共有32位获得

90分以上，7人不及格，其中五一班的平均分是83.43分，五二班

的平均分是80.2分。从统计的这些指标看，成绩是很不理想的，原

因大致有如下几个：1、由于期中考试前没有认真复习，学生对有些

知识已经淡忘，2、试卷的出题内容太广，太散。3、试题偏难，很

灵活，有很多题都需要认真思考后才能解答正确。4、一些中下学生

平时抓的不牢，以致与他们的数学成绩很不理想，所以这个成绩没

有到达我的预期目标。

纵观试题和成绩，题目太难，好象是在表达了新课程改革的理

念，正如有的老师说这次考试好象在做思考题，想考总分值难，想

不及格很容易，这次考试的试题如此灵活今年还是头一次。

我对各大题的得失分情况作了统计，从五年级的试卷情况反映

出以下几个问题：

1．学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是填空题第10

题和应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,

所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他

们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我

想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高

能。

2．对概念的理解不深。部分同学在答复填空题和判断题时对概

念理解不深,有的出现了很不应该的错误，认真答题等学习习惯等方

面都还有问题。

3．计算能力有待提高。计算的得分率虽然相对最高，但大多数

同学都或多或少的出错，这里不光有粗心的习惯问题，也有的同学

就没掌握方法。

4．看全部试题其中第四大题操作题掌握的最好。想起来在这部

分知识的讲授时，为了学生真正的掌握，我采用让学生主动的探

索，多观察，多想，多看，看来是收到了效果。

5．对知识的综合应用的能力，还有不够，这并不是我班独有，

相信大多数班的学生都有这样的问题。这部分表达在填空题、判断

题、选择题中。

1、填空题的失分很大，主要第3、5、7、9、10。第7题是学

生的认识不到位，前几题是粗心，解题习惯太差，9是计算太繁，

10是太难，很多学生无法理解。

2、判断选择扣分主要是第2、5、6小题，选择是4、5。

3、应用题部分很灵活，繁的、难的习题很多。

4、不应该错的有些学生也错了很多。

通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知

识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理

解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学

方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜

移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而到达学习数

学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我应当做到以下“几多

几少”：

1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学

思想是在数学活动中解决问题的根本观点和根本想法，是对数学概

念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵

魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要

钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教

给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了

数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进

展举一反三式的应用，真正到达活学活用，使教学理念转变，促进

学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途

径。

2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，

是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严

密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，

就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的根底，对知识的生

成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形

成、开展和最终定义，对学生数学思维的形成、开展有良好的促进

作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、

机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学

浮于外表，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教

学和学生数学方面的开展。

3、多一些以生为本，少一些教