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新课标背景下高中体育大单元教学设计与应用

新课改的不断推进，教育部对高中的体育课程有了新的定义：体育课程需要

从原本的抽象化教学设计转为具象化的教学设计，并结合学生的需求和特点进行

教学设计，以此满足学生发展的需求。大单元教学作为当前教学的主流，将整个

单元作为基本单位，将学生需要学习的内容设置不同的学习模块，用较长的时间

对体育相关知识进行学习，便于学生掌握相关体育知识。体育教师在新课改立德

树人的基本教育方针引导下，需要对传统的体育课堂教学模式进行更新，以此促

进学生的发展，在体育教学中促进学生体育核心素养等综合能力的发展。

一、大单元教学的重要性

体育教师要明确其教学目的：保证体育教学的有效性，让学生在体育教学中

提升自身的运动细胞，推动自身体育素养的不断提升。教师要发挥自身的职责，

充分了解和掌握的大单元教学规律，设计出单元化的教学模式，以此满足学生发

展的需求，在体育教学中培育学生终身体育意识的形成。大单元教学是将传统单

一的、碎片化的体育教学模式进行改革，在新课标改革下，以体育核心素养为基

础，将体育教学内容进行系统性的整合，以此开展具有关联的教学，促进学生体

育素养的发展。在进行大单元教学设计时，体育教师要明确其遵循的方针：培育

学生的体育核心素养，促进学生的全面发展。在对某一个体育运动进行教学设计

时，教师