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阶段性研究汇报

（执笔人陈爱萍）

《科学高效语文学习方法和模式研究》是由会宁四中语文组陈爱萍同志负责，姚永强、孙海彪、李继周等十多位同志共同负担甘肃省教育科学“十一五”计划课题。在该课题研究中我们首先依据研究内容，划分任务，分工负责。其次，根据课题研究计划，有步骤地完成阶段性工作，然后经过实践探索，总结出最终研究结果。现将研究过程综述以下：

研究内容

课题研究关键内容包含：eq\o\ac(○,1)《高中语文教学纲领》和《高中语文课程标准》解读和比较研究；eq\o\ac(○,2)基础知识识记积累方法方法研究；eq\o\ac(○,3)语感培养和思维品质研究；eq\o\ac(○,4)阅读教学和阅读能力培养研究；eq\o\ac(○,5)作文教学和写作爱好培养研究；eq\o\ac(○,6)读写结合互动教学研究；eq\o\ac(○,7)口语交际能力培养研究；eq\o\ac(○,8)文化品位和审美情趣培养；eq\o\ac(○,9)研究性学习指导探究；eq\o\ac(○,10)课堂创新教学设计研究；eq\o\ac(○,11)主动健康情感态度和思想观念养成教育研究；eq\o\ac(○,12)多媒体和语文教学整合研究等。

研究对象和时间

研究对象是全日制一般高级中学学生，为不变原因；时间自1月——5月，为相对不变原因。

总体来说，开题结题全部在按计划有步骤进行，但在课题研究过程中，课题组组员在正常工作量基础上，利用双休日、寒暑假和业余时间进行理论学习，查阅资料，撰写心得和论文等。

三、研究方法和方法

（一）为了使课题试验和研究能够顺利进行，我们实施了以下保障方法：

1、成立课题研究小组。

为了使课题研究能有序有效地进行，我们抽选各年级中语文教科研骨干，和试验老师组成一个教科研集体，成立了课题研究小组，。

2、加强课题管理，建立激励机制。

为了使课题试验和研究顺利开展，我们建立了课题研究管理网络，由校长——教研室——教研组——课题组——试验老师这一管理体系组成。学校建立了一整套课题管理制度和激励方法，如《课题研究结果奖励制度》等，从而深入规范了课题管理，激励试验老师主动参与试验和研究。

3、加强理论学习，提升课题组试验老师理论素养和教科研能力。

更新教育观念是教育科研首要条件，也是课题研究关键。我们强化了课题组组员理论学习，组织老师学习了《现代语文教育学》《高中语文教学法》《课堂教学论》《教育观念转变和更新》《教育科研能力培养和提升》等教科研书籍和各类教育教学报刊杂志中关键文章，深入钻研了《高中语文教学纲领》《高中语文课程标准》等纲领性文件，并激励老师主动自学，要求课题组组员每七天坚持学习和课题相关文章，摘记有价值材料，作为文件资料，并将个人感悟、做法写成论文，送交课题组保留，以供讨论和交流。

4、制订具体实施方案，有序进行课题研究。

eq\o\ac(○,1)确定课题范围和课题组人选，在课题责任人组织下试验老师利用课余时间学习《中国教育改革和发展纲要》《高中语文教学纲领》和《高中语文新课程标准》；eq\o\ac(○,2)组织开展为期30天“教育思想讨论活动”，撰写心得体会；eq\o\ac(○,3)学习了新课程教学理论后，我们开始明确课题研究方向，结合我校实际情况确立“科学高效语文学习方法和模式研究研”目标和方法及实施细则；eq\o\ac(○,4)然后根据课题设计步骤，继续学习现代教育理论和和课题相关教育教学理论，研读这方面相关刊物和书籍；eq\o\ac(○,5)在系统学习教学理论和反思现在语文教学现实状况基础上，按计划实施试验方案，课题组组员根据各自专长革新语文教学模式，而且有针对性地进行学法指导，改变陈旧枯燥低效学习方法；eq\o\ac(○,6)在掌握了部分教和学规律，并在教学上有所创新和探究基础上，组织由课题试验老师执教教学观摩活动，在讨论总结过程中完善和总结形成一个可操作教学模式设计方案；eq\o\ac(○,7)研究有了一定进展，在学科研究基础上初步形成教学和学习资料资源库，有了具体教学设计方案，就能够将我们课题研究过程、研究结果、研究迷惑等作中期汇报总结；eq\o\ac(○,8)把研究结果利用于教学实践，在实践过程中依据存在问题，深入完善过程和改善方法；eq\o\ac(○,9)在课题组责任人主持下，发挥团体协作精神和资源优势互补，对各试验老师研究结果进行整合，形成一套易于操作具体学习方法和教学模式；eq\o\ac(○,10)不停查找研究问题，调整课题研究内容，完善课题研究结果，由课题责任人执笔撰写试验汇报，课题组全部组员参与整理多种资料，接收教授组结题判定。

（二）本课题研究中，我们采取了以下方法：

1、教学实践法。

立即将学习方法研究和语文教