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翻转课堂教学模式对中学英语阅读教学质量的影响

研究

张美成

上海外国语大学，上海200083

摘要：随着教育的发展，教学理念的不断更新，在新的教学要求与教学理念的影响下，教学方式多样了起来，新

的教学方法的应用促使教学效率与质量提升。当前教学开展更加全面化，重视学生素质的培养，让学生能够掌握

学习方法，提升学习质量与效率。在中学英语阅读教学中，许多教师采用的教学方法比较传统，教学效果一般，

已经不适应当前时代教育的要求。而在当前对中学英语阅读教学不断探究的过程中，翻转课堂的教学模式具有很

好的应用效果，利用其科学归纳性、知识整合性、实践探究性等特点，有效地提升中学英语教学的效果。本文将

对翻转课堂教学模式对中学英语阅读教学质量的影响进行研究。

关键词：翻转课堂；中学英语；阅读教学

中图分类号：G434

对中学学生来说，英语是重要的基础学科，伴随非常强的功利性，让学生通过不断的记忆背诵掌握知

着学生的整个中学阶段，其教学目的是提升学生的语识点。这种传统固化的教学方式体现在中学阅读教学

言运用能力，促使学生学会如何应用英语应对交流以中，表现出来就是教师带领着学生进行翻译阅读材料，

及开展阅读。在中学英语阶段，学生的英语阅读能力学生跟随着教师的脚步对阅读材料进行理解。这种传

的培养是关键，阅读是学生将学到的英语知识应用出统的教学方式在新的教学理念之中存在两个主要的弊

来的过程，对学生英语基础知识的积累以及阅读技巧端，一方面这种传统的教学方式对学生来说是非常的

有着一定的要求，是初中英语教学的核心部分。但是枯燥的，学生无法在课堂学习的过程中产生兴趣，这

当前中学教师的英语教学方式存在着一些问题，影响也就会影响学生参与课堂教学的积极性与主动性，学

着阅读教学的效果，其主要问题就是教师教学方式落生参与学习的积极性与主动性会严重地影响学生的学

后，教学理念传统，学生在跟随教师开展英语阅读学习效率。另一方面，传统教学方式非常单一，只关注

习的时候，未能够掌握正确的学习方法，学生的阅读学生能不能记住这些知识点，但是对学生学习能力的

效率与质量比较的低。而经过教学实践发现，翻转课提升是非常的有限的，甚至说还会阻碍学生学习能力

堂的教学方式具有良好的应用效果，这种教学方式的的提升，学生难以掌握高效的学习方法，良好的学习

[1]

应用能够调动学生学习的主动性，利用好课内外时间，习惯难以养成。

达到较好的教学效果。1.2学生无法掌握有效的英语阅读技巧

1中学英语阅读现状在中学英语阅读教学中，学生的阅读技巧是非常

重要的，有效的阅读技巧能够让学生更加容易、准确

1.1教学方式单一

地进行阅读，对中学阶段的学生来说，英语阅读的难

在当前英语阅读教学开展的过程中，存在着教学

点不仅是在词汇量方面，还在于学生对句子以及文章

方式单一的状况，整体教学模式比较的传统，课堂教

的剖析方面，只有正确地对文章整体以及关键语句进

学内容比较地枯燥，难以有效地调动学生的学习主动

行理解，才能够正确地理解整个英语阅读材料的核心。