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二年级上册数学教案-9除加、除减两步计算问题-青岛版（五年制）

一、教学目标

1.让学生掌握除加、除减两步计算问题的解题方法，能够正确进行计算。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的团队合作意识。

二、教学内容

1.除加、除减两步计算问题的概念及解题方法。

2.相关例题的讲解与练习。

三、教学重点与难点

1.教学重点：除加、除减两步计算问题的解题方法。

2.教学难点：正确运用解题方法进行计算，避免计算错误。

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，引导学生发现除加、除减两步计算问题的存在，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解除加、除减两步计算问题的概念，引导学生了解其特点。

3.解题方法讲解：以例题为例，详细讲解除加、除减两步计算问题的解题方法，帮助学生掌握计算步骤。

4.练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5.小组讨论：分组进行讨论，让学生在合作中解决问题，提高学生的团队合作意识。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调解题方法和注意事项。

7.作业布置：布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

五、教学评价

1.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和积极性。

3.练习成绩：分析学生练习的成绩，评估学生对知识的运用能力。

六、教学建议

1.针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，帮助学生提高计算能力。

2.注重培养学生的团队合作意识，鼓励学生在小组讨论中积极参与，共同解决问题。

3.教师应关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学效果。

总结：本节课通过讲解除加、除减两步计算问题的解题方法，培养了学生的数学思维能力，提高了学生分析问题、解决问题的能力。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，进行有针对性的辅导，同时培养学生的团队合作意识，提高学生的学习积极性。

在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“解题方法讲解”。这是教学过程中的核心环节，直接关系到学生能否理解和掌握除加、除减两步计算问题的解决技巧。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

解题方法讲解

1.理解除加、除减两步计算问题的本质

在讲解解题方法之前，首先要确保学生理解除加、除减两步计算问题的本质。这类问题通常涉及将一个数分成几个部分，然后对这些部分进行不同的运算。例如，一个问题是“有24个苹果，平均分给6个小朋友，然后每个小朋友再给2个苹果，最后每个小朋友有多少个苹果？”这里的第一步是除法（24除以6），第二步是加法（每个小朋友得到的苹果数再加2）。

2.步骤化解题方法

将解题过程步骤化，可以帮助学生有条不紊地解决问题。步骤化解题方法通常包括以下几个步骤：

a.识别问题类型

-教会学生如何识别问题中是否包含除加或除减两步计算。例如，问题中是否出现了“平均分”、“再给”等关键词。

b.确定计算顺序

-强调先进行除法计算，再进行加法或减法计算。这是因为除法通常是分配或分组的过程，而加法或减法是在此基础上进行的调整。

c.逐步计算

-引导学生逐步进行计算，每完成一步就进行检查，确保没有错误。

d.代入验证

-如果可能，让学生将最终答案代入原问题中，验证计算结果是否正确。

3.例题讲解

通过具体的例题来讲解解题方法，可以使学生更加直观地理解解题步骤。例题应该涵盖不同类型的除加、除减问题，以便学生能够看到各种情况下的解题方法。

a.例题选择

-选择具有代表性的例题，包括简单的分配问题、复杂的生活实际问题等。

b.讲解思路

-在讲解例题时，清晰地表达解题思路，解释每一步为什么要这么做。

c.演示计算

-在黑板上或使用多媒体工具演示计算过程，让学生跟随老师的步骤进行练习。

4.错误分析

分析学生在解题过程中可能出现的常见错误，并解释这些错误的原因。例如，学生可能会忘记改变除法的结果再进行加法或减法，或者可能会弄错运算的顺序。

5.巩固练习

在讲解了例题和错误分析之后，让学生进行巩固练习。这些练习应该包括不同难度的问题，以便学生能够逐步提高解题能力。

6.互动讨论

鼓励学生在解题过程中进行互动讨论。学生可以通过小组合作来解决问题，这样不仅可以提高解题效率，还可以培养学生的团队合作能力。

7.反馈与评价

在学生完成练习后，提供及时的反馈和评价。指出学生在解题过程中的优点和需要改进的地方，帮助学生更好地理解解题方法。

通过以上详细的解题方法讲解，学生可以更深入地理解除加、除减两步计算问题的解决技巧，并在实践中不断提高解题能力。教师