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第三章网球运动教学第一节网球运动教学阶段与教学要求第二节网球运动教学原则第三节网球运动教学组织与实行第四节网球运动教学办法第1页第1页第一节网球运动教学阶段与教学要求经过网球教学，不但能教会学生网球技能，发展学生身体素质和运动能力，增强体质，还能够提升学生练习网球兴趣，激发学生自觉进行锻炼主动性。即使网球本身趣味性很强，但教师还是要依据学生详细情况和教学标准，灵活利用各种教法，更加好地实现教学目标。依据运动技能形成规律和网球运动特点，网球技术教学过程能够划分成3个教学阶段，每个阶段任务以及对应教学要求都有所不同。一、粗略掌握运动阶段初学者在经过熟悉球性训练后，在开始学习各种技术时，都要经过这一阶段。在这一教学阶段，经过教师示范、讲解，学生对所学技术有一个初步印象，并经过学生自己模仿练习，体会肌肉感觉，粗略地掌握动作。在这一阶段，学生对球落点和弹跳高度判断不是很准确，引拍不够及时、充分，会出现多出动作，又动作紧张、费劲、不协调。教学中教师应注意精许多练，抓动作关键点，以正确示范和简练讲解，初步建立动作概念，多让学生自己去体会动作，无须过多强调动作细节。第2页第2页二、纠正错误、改进动作阶段在这一教学阶段，主要是消除学生各种错误动作，改进他们技术，提升动作准确性、协调性和实效性。学生经过重复练习，逐步消除了紧张，动作质量、回球成功率都显著提升，但动作仍不够纯熟，没有形成自动化。教学中，教师应经过详细示范和讲解，帮助学生了解正确技术，体会；作细节，使动作日趋合理。教师要注意观测学生动作，抓主要毛病，采取针对性办法及时纠正。教师精力主要集中在这一教学阶段。另外，教师应依据：生不同情况，加强个别指导，注意因材施教。第3页第3页三、巩固和完善动作阶段在这一阶段，学生动作已基本定型，能够比较轻松、准确地完成动作。教学中，经过重复练习，逐步使学生动作自动化，力争每一次击球都打得轻松自如、纯熟、省力。在这一阶段应注意练习手段多样化，要采取分组比赛形式，调动学生练习主动性，增强学生兴趣。初学者从不会打球到纯熟击球，都要经过上述3个阶段，这3个阶段是有机联络完整过程。因学生个体素质、学习态度等不尽相同，在不同阶段学习时间也不同，因此，教师应善于依据学生特点，采取适当教法，促进学生技能提升，更加好地完成网球教学任务。第4页第4页第二节网球运动教学原则教学原则是教学实践中含有普遍意义结识，是教学过程客观规律反应，是教学工作必须遵循基本要求。在网球运动教学中要正确地遵循体育教学原则，以利教学任务完毕和教学质量提升。一、自觉积极性原则自觉积极性原则是指在教师指导下，充足调动学生学习积极性和创造性，发挥学生学习主体作用，使学习成为学生自觉行为。在教学中利用自觉积极性原则，应注意下列几点：第5页第5页1．明确学习目标网球运动教学一开始，就应向学生进行学习目标教育，使学生认识网球运动在位身、竞赛等方面意义，增强学生学习网球运动自觉性和主动性。教学开始时，应向学生宣布教学目标、任务、要求、考评项目与标准。每次课开始时也须使学生明确本课任务、内容与要求。在学习每一动作时，应向学生讲明所学动作作用，使学生一直能有目标地进行学习。2．培养学生对网球运动兴趣在某种意义上说，兴趣是最好老师。在网球运动教学中，培养兴趣至关主要。学生对网球运动有兴趣，就会努力克服困难，认真研究技术，自觉进行练习，不停提升要求。在教学过程各个阶段中，要依据学生情况，提出切合实际要求，使学生经过一定努力能够达到。要使学生在每次课上都有新体会，都能看到自己进步。对基础较差、起步较慢学生，要多勉励、帮助，利用适合他们教学方法，加紧他们掌握动作过程。对基础好、进步快学生，适当提升教学会求，使他们能学到更多知识、技术和技能。课组织应多样化，动静交替，不同身体部位动作练习要穿插进行，并适当采取游戏、比赛等方法，使网球运动教学成为一个生动、活泼过程。第6页第6页3．理解和把握学生心理活动规律在网球运动教学中，教师要善于理解和把握学生心理活动规律，有针对性地处理教学过程中出现不良心理现象和由此引起详细问题。刚学会打网球时容易出现不注意动作质量冒进心理：碰到因难完不成任务时令出现消极失望心理：纠正特误、改进动作效果不明显时易产生焦急心理；教学中，教师应依据造成学生产生各种不良心理现象原因，因人而弄、“对症下药”，采用正确办法来消除不良心理。4．发挥教师主导作用要调动学生学习自觉积极性，必须发挥教师主导作用。教师既要为人师表，教书育人，热爱自己工作，注意自己言行举止，又要严格要求学生，建立良好师生关系。在教学上应做到精益求精，上学时精神振作，口令清楚洪亮，手势清楚大方，解说生动易懂，富有说服力和启发性。教师还应努力提升示范质量，通过准确、优美、轻松、