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《口技》的课件（通用10篇）

《口技》的课件（通用10篇）篇1

《口技》是“义务教育课程标准实验教科书”语文七年级下册第四单元最后一

课（20课），系讲读课。本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的

高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。

1、感受中华民族多姿多彩的表演艺术，感受古人写作语言的简约及营造广阔的

想象空间。

2、了解正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表现作用，感受细腻生动的描写

，了解清晰明了的思路。

3、培养阅读古文的良好习惯，提高阅读古文的能力。积累词语，背诵全文。

教材重、难点词语积累，掌握正、侧面结合的写作方法。

《语文课程标准》提出了综合学习的学习方式：“自主合作

探究”模式。因此教法与学发就遵循这一原则为指导。

1、教学方法：以兴趣激发学生，讲、议结合。讨论法：引导学生充分发挥集体

的智慧，自主学习、合作探究，共同分享成功的喜悦。

2、教学手段：充分利用现有设备，电视、影碟机（课前准备并放映《洛桑学艺

》的光碟），录音机。

课前预习法，扫清字、词障碍。学会整理预习中遇到的问题。诵读法，把握内

容，体会口技表演的精妙。平等交流法：是指在学习过程中生生之间、师生之间的

平等对话。

（一）新课导入：口技是一种表演艺术，演员一般都是用嘴模仿自然界的各种

声音，有的模仿鸟鸣，有的模仿火车，有的模仿乐器。现代著名的口技演员洛桑（

已故）最擅长模仿表演各种乐器。（课前已放《洛桑学艺》）我们观看时，是怎么

知道它非常精彩的？

最精彩的表演=最复杂的内容+最简单的道具+最热烈的观众反应

口技艺术是我国曲艺园地中的一朵奇葩，口技这种民间艺术具有悠久的历史。今天

我们要学的《口技》是清代的口技表演者模仿的一场火灾过程中发出的各种声音。

看口技表演者的表演是不是一场精彩的演出。

（二）放《口技》录音磁带，听准读音，并掌握节奏。学生自渎课文，扫清字

、词障碍。整体感知课文。

（三）讨论学习，了解大意。（学生有一定的古文基础，可利用工具书。）自

由组合讨论，充分体现自主学习原则。

1、找梦出每个场景中口技人模仿的各种声音（及表演内容）。

梦中惊醒：犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、夫叱

渐入梦乡：齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器声、咳嗽声

火场百象：大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、

求救声、抢夺声、泼水声无所不有

梦中惊醒：满座宾客无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝

渐入梦乡：宾客意少舒，稍稍正坐宾客无不变色离席，奋袖出臂，

表演精彩→善=复杂的内容+简单的道具+热烈的反应=妙

反应正面：精彩复杂的内容；侧面：简单的道具、观众的热烈

2、模仿写作：用正面与侧面结合方法描写人物或场景。

《口技》的课件（通用10篇）篇2

1、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写

的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力；

2、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。

本文从三方面记叙口技表演的奇妙，一是写口技本身的声响，二是写听众的反

应，三是交代表演的场面及所用的道具。其中口技本身的记叙与描写，是本文的教

学的重点。关于本文中的词类活用，省略句式与古今词义辩析等古汉语知识，这对

初中一年级的学生来说，不易理解与掌握，是本课教学的难点。

先让学生集体朗读或背诵《卖油翁》，然后告诉大家，《卖油翁》讲的是酌油

技术精熟的故事，这篇《口技》（板书课题）讲的是民间艺人技巧高超的故事。这

两篇课文都体现了对所从事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。

口技，是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出

各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边

，俗称“隔壁戏。”

这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技，反映了我国民间艺人技

艺的高超。

作者林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。清顺治六年（公元1649年）中进

士。晚年住在杭州。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等，现在已

经容易看到了。《口技》就是节选自《铁声诗自序》（见清人张潮编辑的一部笔记

小说《虞初新志》卷一），文字稍有删改。