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高中地理学情分析报告

高一新生学情分析

由于历史和现实的原因，中考不考地理科目，有些学校学生的

地理基础知识掌握不够，理解能力和实践能力无从发挥，学生探究课外知识的途径几乎没有。

过去的课堂教学主要是以灌输——接受为主，学生的学习方式也主要是以听讲——背诵——

练习——再现教师传授的知识为主，学生完全处于一种被动接受的状态，教师注重的是如何把知

识、结论准确地给学生讲清楚，学生只要全神贯注地听，把老师讲的记下来，考试时准确无误地

答卷子就算完成了学习任务。

高一的新生，随着教育环境的变化，学习内容的加深，思维要求提高，往往难于适应这个阶

段的学习，造成部分入学成绩逐步下降，经过调研发现，导致学生衔接不好的主要问题有：

、课程内容容量增加，难度加大

初中课程内容比较简单，进入高中后学习内容加深，系统化，特别是上册的自然地理课程内

容难度大，如果不能及时有效地进行自我调节更新学习方法，那么部分学生会发生跟不上的情况。

、学习方法不科学，被动接受较为普遍。

新入学的大部分学生仍用初中甚至小学的学习方法去学习高中的内容，课前不预习，下课以

后不主动复习，教材内容不理解和掌握就去急急忙忙做作业，机械地死记硬背，对地图不重视，不少学生表现为很用功去又收不到很好的效果，往往取得的成绩与他们付出的精力不能成正比，于是这部分学生也容易落伍。

这次考试，地理试卷难度不大，但平均分数不高。说明刚刚到高中，很多学生对高中紧张的学习生活，好的学习方法和学习习惯还没有养成。并且高一地理很难，而且知识点比较繁复。但是这一部分恰恰又是我们以后其他部分地理的基础，所以必修加强。学生的问题很多，我们得慢慢地培养他们各方各面地理的能力。