《画里阴晴》教案(2023).docxVIP

画里阴晴

【教学目标】

知识目标：把握文章论述的中心，即艺术贵在创新。

能力目标：学习本文起、承、转、和的行文结构，了解作者如何自然地引入话题,最后水到渠成地得出结论。

情感目标：了解中国画与西洋画的特点，引导学生树立正确的审美观。

【教学重点】

了解文中关于中西画作的知识；把握文章论述的中心。

【教学难点】

学习本文起、承、转、合的独特行文结构。

【教具】

多媒体

【教法】

阅读法、合作讨论法、自主学习法

【教学过程】

一、导入新课，展示目标

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

——（宋）苏轼《饮湖上初晴后雨》

有人喜欢阳?光明媚的晴?天，有人喜欢烟?雨蒙蒙的雨?天。不知道在坐?的各位同学?对天气的阴?晴有什么样?的感受，请同学们一起来?谈谈，你为什?么喜欢晴天?，为什么喜欢?雨天。

二、设疑激探，自主学习

1.作者简介

吴冠中（1919-2010），我国杰出艺术家、艺术教育家,著名画家,江苏宜兴人。先后任教于清华大学、北京艺术学院、中央工艺美术学院等。终生探索油画的民族化和中国画现代化。

代表作：中国画《春雪》《长城》

油画《长江三峡》《鲁迅故乡》

文集《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》

2.写作背景

吴冠中30年代?在杭州艺专?开始学画，国画、油画兼学，后留学法国?，在西方艺术?的中心——巴黎专攻西洋画?，50年代初?毅然回国。在学中又学?西的矛盾中?，要走出自己?的路子，要走出合乎?民族特色的?路子，是他奋斗的?目标。他用西洋水?彩，但追求的是?中国优秀传?统绘画的继?承和发展，因之在油画?民族化道路?上走了多年?的酸、甜、苦、辣的历程，他从70年?代中期开始?作水墨画，几十年的艰?辛终于找到?了得心应手?、风格迥异的?新的形式，从此后他就?很少画水彩?画了。他的作品影?响着当代中?国美术的走?向。本文是作者对自己艺术创作过程的一种记述。

3.字词积累

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4.理清思路

第一部分（1）：由“默看细雨湿桃花”起笔，叙述路过故乡的感受。

第二部分（2）：承上赞美湿的景色“格外有韵味”。

第三部分（3）：转而说明“喜欢画阴天和微雨天的景色”的因由。

第四部分（4）：借用“鱼和熊掌可以兼得”作比喻，说明阴和晴两种审美趣味可以并行不悖。

三、合作探究，师生展评

1.在课文中找出东方绘画特点的语句。

明确：中国画家爱画风雨归舟，爱画“斜风细雨不须归”诗境。中国画家感觉“湿了的大自然格外有韵味”，“将阴雨作为一种欣赏对象的审美趣味来表现。

2.用课文中的一个字来形容中国画的这种风格。

明确：“湿”或“阴”。

在普通人的眼里，湿和雨景只是一种客观存在，但在画家的眼里就不一样，用课文的话来讲就是“衣服湿了，颜色变深，湿衣穿在身上不舒服，但湿了的大自然却格外地有韵味。”

这个“湿”字透露了画家敏锐的审美触觉，渲染了山林村落，改变了大自然的颜色，使本不协调的红土和竹林协调了起来。

3.找出文中描写西方绘画风格的句子。

明确：西洋画中将风雨作为一种事故或大自然的变态来描写的……西方风景画之独立始于印象派，印象派发源于阳光，画家们投靠阳光，说光就是画面的主人，因之一味分析色彩与阳光的物理关系……

4.用课文中的一个字来形容西洋画的这种风格。

明确：“晴”。

大都陶醉于阳光所刺激的强烈的色彩感，追求亮、艳、华、鲜……多半是从“晴”派生出来的。

5.吴冠中的画属于什么风格？他喜欢的是西洋画还是水墨画？请先欣赏他的作品然后来回答这个问题。

明确：“人们喜欢晴天，有时也喜欢阴天，如果阴与晴中体现了两种审美趣味，则鱼和熊掌是可以兼得的。”

这句话采用的修辞是比喻，鱼和熊掌出自《孟子·告子上》，原意说两种美味不可兼得，这里反其意而用之，说可以兼得。比喻既借鉴西方技法又承袭传统绘画技法，创造出一种新的画风。

作者的艺术主张：阴晴兼画，中西兼用，贵在创新。

6.最后一句话?是不是表明?作者对自己?的立场产生?了动摇？

明确：不是。作者终生追?求的就是油?画的民族化?和中国画的?现代化。这样说是用?幽默诙谐来?表现他的自?谦。

四、巩固提高，布置作业

1.画里“阴”、“晴”分别代表了两种不同的审美趣味，试将此说引入到诗歌领域，收集整理古典诗歌中体现“雄浑壮丽”和“婉约清丽”这两种风格的诗词，加以分析比较，以“诗中阴晴”为题，写一篇文艺随笔。

2.完成练习册。

五、课程思政

2004年艺术品秋季拍卖会上，吴冠中的47幅作品成交金额4409.92万元，原因就是他善于推陈出新、有自己的风格！不光是艺术需要创新、任何事物都需要创新！所以我们今后要敢于创新、善于创新。