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中职学校开发啦啦操校本课程的意义与

实践策略

摘要：在中职学校开发啦啦操校本课程，除了具有综合体育锻炼效用之外，

还在培养学生终身体育意识、审美素养、精神品质、团队精神等方面具有明显作

用。基于中职体育教学目标和学情的考虑，开发啦啦操校本课程主要应重视几个

策略：重视兴趣调动、注重多元教育、组织社团组织、构建分层机制。

关键词：中职；啦啦操；校本；意义；策略

在中职学校将啦啦操项目开发为普及性的校本课程是值得尝试和推广的。因

为，啦啦操比起常规的田径、球类项目而言，其教育价值是多元的，而且，因少

受场地、人员数量等因素影响，易于组织实施。下面，从中职学校的角度，就将

啦啦操开发为校本课程的意义和实践策略进行探讨。

一、开发啦啦操校本课程的意义

1.具有综合体育训练价值

与田径和球类项目仅能对学生局部身体素质进行训练（如跑步集中于腿部机

能、投掷集中于臂部和腰腹训练、足球主要训练下肢等）不同，啦啦操是一种能

够起到综合训练作用的项目。既有跳跃、又有抛掷，既能徒手、又可用器械，使

学生全身的运动机能同时得到均衡训练。通常，啦啦操运动员体形比其他竞技运

动员要匀称、优美。

2.具有多元素养教育价值

第一，啦啦操起源于美洲早期作为激励打仗、打猎战士的仪式。不仅动作具

有极强鼓动性，而且还伴有欢呼（现改为口号），并使用彩球、彩带、旗帜等器

械，既是祝福，更是激励。因而，啦啦操对学生的思想品质、心理方面具有非常

好的激励作用。特别是对发展信心不足的中职学生来说，通过啦啦操活动可使其

建立积极、阳光的发展心态。

第二，啦啦操既可单人参与锻炼，更多时候是以集体形式进行。而且，有

大量的协同动作（如牵拉、叠罗汉、轿子抛、队形组合等），这可有效培养学生

的团队精神、协作意识。

第三，啦啦操既是体育竞赛项目，同时也是一种舞蹈，在音乐相伴下，可

对学生的视觉审美、文化审美、音乐审美等艺术素养起到很好促进作用。

从上分析还可看出，当啦啦操在学校普及开展时，不仅是对学生具有综合

培养价值，而且还可以成为学校文化建设的重要组成，使学校整体呈现出积极、

阳光的文化态势，充满艺术气息。

二、开发啦啦操校本课程的策略

1.重视兴趣调动

啦啦操动作多变、形式美观活跃，较普遍受到大家喜爱——但对中职学生来

说，因为不仅要让他们欣赏，且要使他们亲自参与，就存在着一些学生兴趣度不

高的现象。据调查，对啦啦操的兴趣具有很突出性别倾向。女生大多愿意参与，

而男生则普遍兴趣偏低。出现这个现象，其实是理念问题——即，当前一些社会

活动、体育竞赛中啦啦操作为活跃气氛时，多由女性来表演。这造成学生认为啦

啦操是有性别属性的。基于校本课程应追求全员参与的理念，教师应注意对学生

进行兴趣引导——主要可采用的策略有两个。一是对学生讲明啦啦操的起源，使

他们认识到啦啦操在概念上是一个非常阳刚的运动；二是向学生播放啦啦操竞技

比赛的视频，让学生亲眼看到，作为竞技体育活动，啦啦操没有性别区分。男生

和女生的动作上有区别，男生更适宜展示啦啦操的阳刚美，缺少男性参与的啦

啦操是有艺术缺陷的。

2.注重多元教育

前面分析过，啦啦操的教育意义是多元的，不仅体现在体育方面。因而，将

啦啦操开发为校本课程，就需要注意课程设计和组织应能够充分发挥出其多元的

教育价值。如果课程仅能从体育训练方面起到作用，其推广的价值有限。而要达

到这个目标，需要注意几点：第一，课程内容的设计应将素养教育列入其中，如

精神品质、艺术素养等方面，应成为课程教材的重要组成部分。课程中不应仅有

啦啦操的技术动作讲解；第二，重组师资团队。要想达到综合教育的作用，仅靠

体育教师是完全不够的。因为通常来说，体育教师具有专业的运动方面教学素养，

但显然大多在艺术（比如舞蹈的指导、音乐的理解和把握、队形的组合设计等方

面）和学生心理引导方面缺少专业能力。因而，作为校本课程，应将美术、艺术、

音乐、德育方面的专业教师纳入师资团队。

3.组建社团组织

不少学校早已组建了自己的啦啦操社团组织——但通常来说，组织这样的社

团是学校层面的，集中了一些对啦啦操运动兴趣很高、有专业发展需求和具有良

好啦啦操运动天赋的学生。这个团队组织的目的，除了满足学生个性需求外，主

要是为了参加各种校际的比赛活动，为学校争得荣誉。但作为校本课程，这样小

比例的社团组织是不能满足要求的。从群众性、普及性目标上说，