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初三上册化学教学反思

导语：如今很多人称化学为“中心科学”，因为化学为局部科

学学门的核心。下面带来了初三上册化学教学反思，欢送参考！

1、认真研究新教材及各章节处理方法

引导学生从日常的生产、入手，以科学探究为主的方式，引导

学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知

识解决生活中的问题。

2、深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强根底知识和根本

技能的教学，加强化学用语和实验根本技能的教学，扎扎实实打好

根底。在课堂上，给学生一定的阅读时间。针对不同的学生设计不

同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量

让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，

发表自己的观点，动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手

段，使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于

一身，使学生有置身于真实情景之感，到达良好的效果。

3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、

能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌

输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地

接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。

4、注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需

要得到老师的鼓励，因此我密切关注每位学生的学习状态，多与学

生谈心，当他们取得进步时我表扬鼓励他们；当他们退步时我找他

们个别谈心，帮助他们找出原因。在课堂上尽量地挖掘每个学生的

特长加以称赞，鼓励他们喜欢上化学。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，

时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责

任感的教育工作者，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、

研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特

点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。只有当以上思想工作根本

过关了，奏效了，才能使教学效果上去。对于教学方面，我主要从

以下几点入手：

（1）：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识点，

重点是，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。

（2）：注意和学生一起探索各种题型，我发现学生都有探求的

特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了。

（3）：每节新课后注意反响，主要作业与小测中发现学生掌握

知识的缺乏之处，及时加以订正。

以上几点教学方面的看法只有根据自身与本班实际情况综合运

用，才可能有一定效果。

试卷讲评是九年级化学复习阶段课堂教学的重要组成局部。积

极高效的化学试卷讲评不仅能纠正学生平时化学学习中对某些知识

点的错误认识和理解，还能标准解题、熟练技巧、查漏补缺，同时

也能开展学生思维、提高学生分析和解决问题的综合能力。听了马

老师期中考试试卷讲评课，受益匪浅，以下是几点体会：

1、化学试卷讲评课应有明确的目的性和针对性。

准确把握学生在考试过程中暴露出来的知识、能力和思维等方

面的缺陷；注意发现学生答题中存在的共性问题，分析问题的原

因，重点关注学生在哪些知识和能力上还不到位，找准学生现状与

课程目标之间的差距，讲评时才能对症下药。

2、做好试卷的统计工作。

统计时应做好以下几个方面：试卷得分的统计，包括最高分、

最低分、平均分及每题得分率；知识点分布及得分率的统计；学生

错误类型的统计，包括根底知识（如：根本概念不清楚、根本原理

不理解、实验技能不掌握、双基识记不牢靠等）、能力因素（如：

看不懂题目或审题不清、不会分析问题或分析问题不到位、语言表

达不准确、计算能力差等）、解题技巧（如：答题不标准、卷面不

整洁、化学术语不科学等）、临场心理因素等。同时对学生答题中

出现的错误率较高的问题、典型错误答案以及有创意的解法，做必

要的记录。

一节高效的化学试卷讲评，除了教师课前深入分析试题内容、

全面把握学生的答题情况，还要讲究一定的教学策略，同时对课堂

教学内容进展精心设计。

试卷讲评一般不侧重于知识的系统性，而是强调其针对性。试

卷讲评不必也不能面面俱到，而应重点解决一些比拟突出的问题，

给学生的答题指点迷津，同时深化试卷所考的.内容。有了课前详细

的数据统计，我们不难发现学生中存在的典型错误问题，应对这些

问题进展“归类”和“归因”，以触类旁通、举一反三等形式有重

点地进展分析讲解。试卷讲评过程中对试卷内容的分析也不能仅仅

停留在知识点的讲解上，更应重视提高能力。注重引导学生