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纵观国内外对思维导图研究状况

懂得一点思维类型

什么是思维？思维是人脑一种机能，是人脑通过诸多形式和办法来反映客观世界一种能动过程。恩格斯以为，思维就是把意识对象分解成各个某些，同样也涉及把互相联系各个某些综合成为统一体。

关于思维类型问题，在许多论著中是一种使用频率很高概念，但是当前国内学界尚缺少精确统一界定。普通以为，构成人思想和构成人思维独立基本元素有两种，即意象和概念。马克思说：“观念东西不外是移入人头脑并在人头脑中改造物质东西而已。”国内杰出科学家、思维科学倡导者钱学森先生曾经指出：“此前我按咱们习惯称呼，把一种人思维提成三种，抽象(逻辑)思维，形象(直感)思维和灵感(顿悟)思维。这只是说从思维规律角度来说，有这样三种。但是，第一，不排除将来进一步研究会发现这样划分不适当，或尚有其他类型、具备不同规律思维。第二，虽然划分为三种思维，但事实上人每一种思维活动过程都不会是单纯一种思维在起作用，往往是两种，甚至三种先后交错在起作用。例如人创造思维过程就决不是单纯抽象(逻辑)思维，总要有点形象(直感)思维，甚至要有灵感(顿悟)思维。”这一阐述在国内学界有十分广泛影响，已在很大限度上得到人们认同。

在实践中，由于人类面临问题复杂性和多样性，如在阅读或写作过程中，单纯依托某一思维是不也许解决所有阅读中需要理解问题和突破所有写作中遇到问题，为了适应解决实际问题需要，人脑必要把不同类型思维融合起来，才干进一步发挥人思维能动性和创造性。正如前文所引钱学森先生所说：“事实上人每一种思维活动过程都不会是单纯一种思维在起作用，往往是两种，甚至三种先后交错在起作用。”为了更有效地思考和解决读写过程特定问题，思维主体不但要凭借自身思维元素，并且必要借助主体动作、动作对象和动作成果来展开思维活动，例如，可以动手绘制思维导图，辅助读写思维活动，以提高效率。此时，人绘制思维导图外部动作就是展开读写思维活动重要辅助手段，思维导图就是开展思维活动辅助工具。

提高能力核心就是学会思维，学会组织构建思维。一旦

思维构建出来，其他相连分支思维就会非常自然与容易。

——博赞

再学一点思维导图开发左右脑理论再学一点思维导图开发左右脑理论

分析和综合是解决资讯最基本两种方式，把整体分解为元素和把元素合并为整体，两者皆为人类理性思考之所必要，但掌理大脑部位则迥异。史派瑞与雷维艾葛雷斯蒂在1968年合著一篇论文中提到此一核心差别，这是一项获得诺贝尔生理学和医学奖研究成果。

在分割脑实验中发现：左脑和右脑这两个半球思考方式完全不同。左脑用语言进行思考，逻辑性强，专注于单一解答，清晰每个细节；右脑则用图像进行思考，注重关联，能掌握全局，能发挥想象力、创造力、直觉能力。只有左右脑功能密切配合，大脑潜能才得到100％运用。

左脑循序思考与右脑整体思考差别可以这样样形容：左脑就像千言万语，右脑就像一张图画。而俗话说：一张图画，赛过千言万语。对大多数人来说，运用“左脑＋右脑”“全脑”思考模式，有助于提高记忆力，最大限度地激发大脑潜能，并使大脑平衡协调发展，成为全脑型人才。许多学者以为：可以运用思维导图使左、右脑协同工作，在画画技巧和表达逻辑联系之间建立一种新平衡，在不同机能之间架起沟通桥梁，让右脑直观、综合、形象思维机能发挥作用同步，调动左脑配合，把词汇和图标连接在一起进行解决，使学生可以依照个人理解水平，充分记录自己思考和理解过程，增进自己知识记忆与积累，扩展读写思维深广度，带动读写思考创新。应用思维导图，使阅读读出深度，鉴赏赏出水平，作文写出新意。理解某些国内外学者关于思维导图理论研究状况理解某些国内外学者关于思维导图理论研究状况

她山之石，可以攻玉。

——《诗经·小雅·鹤鸣》

神经元由中心向外发散网状造型给英国学者托尼·博赞（TonyBuzan）带来了“思维导图”构图启示。她在20世纪70年代，创造了思维导图，并一方面将思维导图应用于训练一群被称为“学习障碍者”、“阅读能力丧失”族群。这些被称为失败者或曾被放弃学生，不久变成好学生，其中更有一某些成为同年级中佼佼者。

思维导图就像大脑中地图，完整地将思维、想法呈现出来，以直观形象方式表达知识内容构造，有效呈现思考过程及知识关联，它是西方中小学教学中很惯用一种办法，也是盛行于欧美国家一种学习方略。它是认知与学习、反思与创新工具。它引导学生进行意义建构。应用思维导图进行思考正是回归自然、几乎自动思维方式，是外化“精神图谱”，是创造性思维自然表达。随着网络学习普及，思维导图时代特性更为明显，推广思维导图已成为许多国家教诲改革方略之一。

当前，全球范畴内超过25亿人运用思维导图逻辑架构及全脑思考办法于个人、家庭、教诲和公司等。从应用领域看，在公司培训中，运用思维导图可视化，增进灵感产生和发散性思维形成，IBM、微软、甲骨文、惠普、