做人的故事(7篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑

PAGE

PAGE1

做人的故事(7篇）

做人的故事（1）

教学目标：

1、利用自学、沟通，在语言环境中熟悉10个生字，积累“缓缓、需要、深思、疲倦、停止、撕碎、垃圾”等词语。

2、利用朗读，理解课文中的重点语句。

3、正确朗读课文，有感情地朗读主人公讲文明、有礼貌的语句。

4、体会课文中主人公讲礼貌、讲文明的好品质，明白做人的道理。

教学重点难点：

1、学会方法理解文中的重点句子。

2、学习体会课文中主人公讲礼貌、讲文明的好品质，明白做人的道理。

教学课时：

二课时

第一课时

课时目标：

1、学习课文，整体感知课文内容，学习第一个故事，明白做人受人恩惠就要说感谢的道理。

2、学习生字：故旅缓需倦

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：在日常的生活中，我们会发觉有的小伴计特殊讨人宠爱，大家都夸他(她)是个好孩子。你们知道为什么吗?(同学沟通)

2、是呀，那是由于这些小伴计知道怎样做人的道理。今日，我们要学的课文就是教我们怎样做人——

3、展示课题：16做人的故事(齐读课题)

过渡：那么，课文讲了哪些做人的故事呢?

二、学习字词，整体感知。

1、轻声朗读课文，要求;

(1)读准字音，学会生字。

(2)划出词语，想想词义。

(3)读通课文，说说故事。

2、指名读课文，想想课文讲了哪两个故事?媒体展示;

故事一：爷爷和小男孩喝了后，爷爷对小河说，又告知小男孩，喝了水是不说感谢的，而是需要说感谢的。

故事二：奥莉娅把吃剩的东西，而莉达把，由于她觉得。沟通中随机识字：撕屑垃圾

三、感情朗读，体会道理。

学习故事一——为什么要说“感谢”

1、看了题目，你有什么问题要考考大家?(谁对谁说感谢?做了什么事情后要说感谢???)读了课文第1、2节，你们就知道了。

2、自由朗读1、2小节。

(1)同学沟通，展示：由于，所以爷爷要对小河说“感谢”。

(2)划出描写小河水的句子，积累。展示：凉爽的河水缓缓地流淌，发出轻轻的潺潺声。随机学习生字：缓、潺(潺：翘舌音)，并理解词语：缓缓、潺潺同桌互背，积累好句

(3)指名有感情地朗读爷爷的话。(读出诚心感谢的语气)过渡：听了爷爷的话，小男孩却笑了，为什么呢?

3、轻声朗读第4节，展示;

(1)由于小男孩觉得，所以他认为。

(2)有感情地朗读小男孩的话，读出怀疑的语气。

4、指名读第5节，理解爷爷的话。(多媒体展示句子)

(1)想一想：人和狼有什么不同?为什么狼不会说感谢，而人就要说感谢呢?

(2)想一想：谁需要“感谢”这个词?

5、听了爷爷的话，小男孩深思起来，深思是什么意思?他会深思些什么?

师：是呀，小男孩的路还很长很长，需要说数不完的“感谢”。

6、分角色朗读爷爷和小男孩的对话，你还想对小男孩说些什么?

四、复习生字新词

其次课时

课时目标：

1、学习其次个故事，明白在公共场所要讲文明、懂礼貌的道理。

2、学习生字：倦醉撕屑垃圾

3、理解文中的重点句子的意思。

一、复习生字新词

1、展示故事题目，理解“惭愧”的意思。

2、师述：有两个小姑娘，在走了一段疲乏的路程后，坐在草地上一边吃东西一边听夜莺唱歌。吃完东西后，她们各自是怎么做的?用“——”画出有关语句。

3、同学沟通、朗读。

师：她们为什么会这样做呢?从她们的话中能够找到缘由。

4、同桌分角色朗读两个人的对话，争论：你认为谁对谁错?为什么?沟通，展示句子：“可当着夜莺的面??我感到惭愧。”莉达轻轻地说。想想莉达这句话的意思，假如你是莉达，你会怎么说?说话练习：我轻轻地对奥利亚说：“”

5、学习生字：倦：理解：疲乏近义词疲惫醉：字形换部首记字形碎熟悉部首屑：扩词纸屑不屑一顾垃圾;积累同部首的词语：蝴蝶等

6、有感情地朗读其次个故事。想像：听了莉达的话后，奥莉娅会怎么样?

二、语言实践，小结全文。

1、小组合作，选择其中的一个故事进行表演。

2、认读生字、词语：缓(缓缓)潺(潺潺)醉(沉醉)撕(撕碎)屑(面包屑)垃圾疲乏需要旅游故事

3、比较字形：缓()醉()需()暖()碎()耍()

4、师小结：这两个小故事是前苏联教育家苏霍姆林斯基专为我们孩子写的。