高考语文专题复习——文言文阅读方法技巧总结.pptx

专题三文言文阅读年份卷别出处字数体裁2020全国卷Ⅰ《宋史·苏轼传》601人物传记全国卷Ⅱ《宋史·王安中传》596人物传记全国卷Ⅲ《晋书·王彪之传》583人物传记考情纵览年份卷别出处字数体裁2021新高考全国Ⅰ卷《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》641纪事本末新高考全国Ⅱ卷《通鉴纪事本末·祖逖北伐》645纪事本末全国甲卷《宋史纪事本末·契丹盟好》646纪事本末全国乙卷《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》602纪事本末考情纵览年份卷别出处字数体裁2022新高考全国Ⅰ卷《战国策·魏策三》589国别体史书新高考全国Ⅱ卷《东观汉记》583纪传体史书全国甲卷《战国策·秦策二》572国别体史书全国乙卷《说苑·贵德》597杂史小说考情纵览年份卷别出处字数体裁2023新高考全国Ⅰ卷《韩非子·难一》《孔丛子·答问》681政治哲学书孔家杂记新高考全国Ⅱ卷《百战奇略》《唐太宗李卫公问对》610兵书军事类史书全国乙卷《韩非子·十过》578政治哲学书全国甲卷《隆平集?儒学行义》597纪传体史书考情纵览综上，2024年文言文备考拿好三把斧头一、文言实词、虚词、特殊句式二、文本翻译与比较阅读三、概括文本内容，断句技巧①文本选材上,2022年趋于多样化,不再像2021年选择以叙事、议论为主的纪事本末体,突破了2020年都从“二十四史”选择人物传记的取材方式,发展到多类史书,甚至从杂史小说中选材。②材料字数上,2022年又回到了原来2020年的600字左右,2021年曾经增加了50字左右。③考查点上,2022年突破往年单考古代文化常识的命题形式,融合古代文化常识、实词词义、古今异义等;文意理解题继续保持2021年的形式,即改变了2020年“概括”“分析”命题形式,选项组织语言偏向于转述文中人物观点看法。④新高考卷增加了主观概括题；并且断句类由客观题变成主观题。⑤2023年出现双文本阅读，双文本可能是不同书本类型，需要我们掌握不同文本特点。一、纪事类1.《战国策》,西汉刘向编订的国别体史书,包括策士的著作和史料的记载,善于述事明理,描写人物形象逼真,大量运用寓言、譬喻,富于文采。2.《说苑》,西汉刘向编,是古代杂史小说集,按类记述春秋战国至汉代的遗闻逸事,其中以记述诸子言行为主,有不少关于治国安民、家国兴亡的哲理格言。3.纪事本末体,是指以历史事件为主线,完整地叙述一个历史事件始末的史书体例。写法上先将重要的事件分门别类,每一事为一篇,形成独立的篇章,然后再按照时间顺序详细叙述事件的始终。它克服了编年体记事分散和纪传体记事重复的缺点。如《通鉴纪事本末》《宋史纪事本末》《元史纪事本末》等。知识必备二、人物传记类人物传记是以记载人物生平经历为主的文体。以“二十四史”为主,所记人物主要是帝王将相、清官廉吏、忠臣义士、文豪孝子等。它有较鲜明的人物形象、众多的事件,较生动的情节和语言,具有一定的艺术感染力。三、书信中国古代书信又叫“尺牍”“信札”,是一种应用性的文体,多记事陈情,也可以用来抒情、议论。教材中有李斯《谏逐客书》、王安石《答司马谏议书》和林觉民《与妻书》等。知识必备一、纪事类步骤阅读方法第一步:了解要素阅读时先看出处,再看与“故事”有关的人物、时间、地点以及“故事”的发生、发展、结局等第二步:概括内容概括事件内容的同时,需要划分文段层次,划分时可以根据时间的变化和主要人物活动的变化,如果没有明显的时间节点,则从叙述内容的变化上来把握,如人物的对话、情感态度的发展等。需要概括出事情的主要内容,不止一件事情的,还要注意不同事情所涉及的不同人物第三步:把握中心在理解文章内容的基础上,先理清人物之间的关系,能进行整体评价,概括出中心大意,把握作者的观点态度阅读方法[读文过程]第一步:了解要素文本节选自《战国策·魏策三》,事件发生在战国时期,文章写秦将伐魏,魏国孟尝君到赵、燕借来援兵,结果秦国求和的故事。第二步:概括内容通读并翻译全文，进而概括文章内容。阅读方法[2022·新高考全国Ⅰ卷]阅读下面的文言文,完成题目。?读文示范?替。《鸿门宴》“为击破沛公军”名作状，在夜里，连夜。《烛之武退秦师》“夜缒而出”将要。《鸿门宴》“若属皆且为所虏”秦将伐魏，魏王闻之，夜（）见孟尝君，告之曰：“秦且（）攻魏，子为（）寡人谋，奈何（怎么办“为之奈何”）？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿（）子之行也！”重（）为之约车百乘。秦国将要攻打魏国。魏王听到了这个消息,连夜召见孟尝君,魏王告诉他:“秦国准备攻打魏国,您为我想想,该怎么办呢?”孟尝君说:“如果有诸侯的救援,魏国就能存续下来。”魏王说:“我希望您能去办好这件事。”魏王郑重地为孟尝君准备了一百辆兵车。事件开端（原