七年级语文上《忆读书》导学案公开课教案.docx

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七年级语文上《忆读书》导学案公开课教案

七班级上《忆读书》导学案

课标要求：

1、本单元四篇课文都是叙事性记叙文，要弄清它们的“六要素”，进而抓住文章内容要点，弄清文章中心愿思，品尝文章的思想感情。

2、了解每篇课文的及其主要代表作。

3、掌控每篇课文注解中及课后“字词积累”中词语的音形义。

4、课后“思索与练习”中的内容，要逐一过关。

学习目标：

1．积累词语；了解的读书经受，把握课文记叙的主要内容。

2．概括事例，理清记叙的顺次。

3.初步了解文中涉及的文学著作。

4．感受读书的欢乐，深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，沟通读书阅历与启示。

【学法点拨】

能够完整地阅读课文，同时筛选出关键的句子，努力概括大意，感受读书的欢乐，激发同学读书的爱好，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。

【自主先学】〔借助课本、工具书或其他资料或你掌控的知识完成〕

1、掌控以下加点字的读音：

笸箩〔〕堆砌〔〕朦胧〔〕惨惨戚戚〔〕

兴亡盛衰〔〕有滋有味〔〕天罡地煞〔〕怒发冲冠〔〕

2、掌控以下词语的意思

无病而呻、假设有所失、索然无味、风花雪月、有滋有味、活灵活现、消遣

借助课文说明或者工具书同学自主完成字词学习，老师通过第二课时课前听写进行检测，未过关者课后补考过关。

3、冰心，原名，是我国闻名的、，代表作

4、文中涌现的《》《》《》《》一起并称我国古典“四大名著”。它们的分别是、、

、。

文学常识积累，课堂检测。

5、熟读课文，能概括本文主要内容的语句：

课前预习时，阅读文本，从整体上感悟文章的主要内容，用圈点法画出关键句子，关键词，概括主要内容。小组成员沟通学习成果，课堂上老师提问假设干同学，师生争论，完成预设目标。

【问题探究】

1、本文的主要内容？

2、课文紧紧围围着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材，请同学在文中圈画幼时、少时读过哪些书。

3、是按什么顺次来回忆幼时、少时读书经受的？在文中圈画说明顺次的词语。

前三个小题安排在第一课时。主要是让同学进一步仔细认真地读文本，养成紧扣文本阅读的习惯。阅读，答案都在文中找，找关键段、关键句和关键词，然后再进行概括。

4、冰心说：“读书好，多读书，读好书”，那么，读书有何好呢，要多读怎样的书，怎样才能读到好书呢？

5、冰心是爱读书的，从文中哪些地方能看出“读书是我生命中最大的欢乐”？〔在书中圈画出能说明读书体会的词语〕在此基础上概括归纳“读书好”的体会。

在预习的基础上，课堂上老师提出以上问题，在独立思索的前提下，组织同学争论，师生争论，完成预设目标。为了同学更全面更深入更精确地理解每一题，课堂上采用了小组合作、探究的学习方法，能让每一个同学都参加到学习中来。

6、课外阅读并向同学推举自己喜爱的冰心作品。

要求：1．可以是一首小诗；可以是一段美文；也可以是一篇文章。

2．在概括内容的基础上，写出自己的感受和评价

【沟通展示】

一、沟通展示自主学习的成果。

二、合作探究：各小组学习组长将组员排列的问题进行归类，并组织探讨，实施同伴互助。组内无法解决的问题，那么提到班级沟通。

三、口头说文，说说自己享受读书的乐事。

〔重在谈感受、体会，激发爱好，学以致用〕

【检测延伸】

1、看拼音写汉字。天gāng_______无liáo_______无痛而shēn_______

考查字词的积累。做到课课清。

2、慢慢明白要看什么样的书？用文中原句回答。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

检测同学课堂学习效果。阅读文本要紧扣文本，培育同学仔细阅读文本的习惯。

3、“同时，书看多了，我也学会选择、比较”中的“选择、比较”能否调换位置？为什么？____________________________________________________________________________________________________________________

考查词语的精确运用。引导同学辨析词语的意义和习惯搭配，或者规律性。

4、“读书好，多读书，读好书”一句话表达了三层意思，请简要说明。

⑴_______________________________⑵_________________________________

⑶______________________________________

详细句子的理解，表达