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探讨多元化教学模式在胸心外科教学中的应用

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郭永忠田梅阿依别克·乃比

1.新疆维吾尔自治区人民医院心外科，新疆乌鲁木齐830001

2.新疆维吾尔自治区人民医院院感科，新疆乌鲁木齐830001

摘要：目的在众多的胸心脏手术教学模式中，着重对其在临床实践中的应用进行了深入的剖析与探索。方法在

选定胸心外科手术实习的学生中，选出一批进行研究分析，总数为50人，在筛选全部实习生的时候，把研究设

置在了2023年2月-2023年6月，而对照组的实习生总数和试验组数量都是一样的，为了更加清楚地说明这两种

教育方式的优缺点，把这两种教育方式分别设置成了实习生接受的培训方式。结果在理论测试、操作测试、知

识应用能力评价和教学满意度四个方面，试验组的各项评分都优于对照组，P0.05；结论在这些胸心外科教学

模式中，多元化教学模式具有更佳的教学效果。

关键词：多元化教学模式；胸心外科；教学效果

中图分类号：G642

0引言习生进行选取的过程中，将2023年2月-2023年6月

为研究设定的选取时间，对照组的实习生人数完全与

近几年来，我国心脏疾病的病人越来越多，这类

试验组保持相同。为准确、有效的确定对照组实习生

疾病给病人带来了很大的负面后果，必须要有针对性

[1]的男女性别分布情况，通过查阅统计资料显示，15:10

的疗法，才能去除病变，提高病人的身体素质。胸心

外科是医疗机构中的一个关键部门，它所包含的器官为主要的比例情况，为有效的确定对照组学员的平均

脏器疾病种类很多，而且是一个非常繁琐的治疗过程，年龄情况，通过利用SPSS22.0软件计算平均值后显

所以就算是有丰富的临床医生，也要通过不断的学习示为（23.2±0.3）岁。为准确、有效的确定试验组实

来提高自己的技术水平。对实习医生来说，他们只在习生的男女性别分布情况，通过查阅统计资料显示，

学院里学到了有关的理论，却没有实际的工作经历和16:9为主要的比例情况，为有效的确定试验组学员的

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技能，这就使得他们不能为病人进行更有效治疗。因平均年龄情况，通过利用SPSS22.0软件计算平均值

此，就有必要对实习医生进行教育训练，使其具备较后显示为（23.5±1.3）岁。纳入标准：①均自愿参加

高的理论知识和实际工作能力。以往，老师们大多采胸心外科教学；②保证所有研究对象完全知晓研究使

用的是常规的教育方式，这种方式可以取得一些成效，用的教学模式内容。排除标准：中途退出的实习生。

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但并不能从根本上实现以上所说的目的。随着经验的

1.2方法

增长和教育技术状况的改善，现在的老师们已经主动

对照组接受传统教学，带教教师首先对教学大纲

地采取了多样化的教育方式，这既可以提高实习生对

进行熟悉，之后依据教学内容为教学要求为其制定教

理论知识的理解，又可以在课堂上得到更多的实际操

学方案。在实际的教学中，采用填鸭式方式讲解理论

作的时间，从而提高学生的实际能力，从而达到较好

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