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5.共点力的平衡
课程标准
1.理解共点力和共点力平衡的概念,知道共点力作用下物体平衡的条件。
2.会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题,会用正交分解法解决相关问题。
素养目标
物理观念
知道平衡状态、能用共点力的知识解决简单问题。
科学思维
能对共点力的平衡问题进行分析,获得平衡条件的结论
知识点1平衡状态
物体受到几个力作用时,如果保持_静止__或_匀速直线运动__状态,我们就说这个物体处于_平衡状态__。
注意:物理中的“缓慢运动”可视为速度很小,接近于0,从而把“缓慢运动”作为平衡状态来处理。
知识点2共点力平衡的条件
在共点力作用下物体平衡的条件是_合力为零__。
『微训练』
1.根据预习内容,判断下列说法正误:
(1)处于平衡状态的物体一定处于静止状态。(×)
(2)运动的物体合力不会为0。(×)
(3)物体受两个力作用处于平衡状态,这两个力的合力一定为0。(√)
(4)速度为0的物体一定处于平衡状态。(×)
(5)“复兴”号列车在平直铁路上以350km/h高速行驶时处于平衡状态。(√)
(6)合力保持恒定的物体处于平衡状态。(×)
2.孔明灯相传是由三国时的诸葛孔明发明的。如图所示,有一盏质量为m的孔明灯升空后向着东北偏上方向沿直线匀速上升,则此时孔明灯处于平衡状态吗?你能求出此时孔明灯所受空气作用力的大小和方向吗?
答案:孔明灯升空后向着东北偏上方向匀速直线运动,合力为零,处于平衡状态;只受重力和空气的作用力,根据平衡条件得到空气的作用力的大小为mg,方向竖直向上。
探究
共点力作用下物体的平衡
要点提炼
1.对共点力作用下物体的平衡的理解
(1)两种平衡情形:①静平衡:物体在共点力作用下处于静止状态。②动平衡:物体在共点力作用下处于匀速直线运动状态。
(2)“静止”和“v=0”的区别与联系:
v=0eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(a=0时,是静止,是平衡状态,a≠0时,不是静止,不是平衡状态))
2.对共点力作用下物体平衡条件的理解
(1)共点力作用下物体的平衡条件有两种表达式:
①F合=0,②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(Fx合=0,Fy合=0)),其中Fx合和Fy合分别是将力进行正交分解后,在x轴与y轴上的合力。
(2)由平衡条件得出的三个结论:
eq\x(\a\al(共点力,的平衡))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(二力作用:二力等大、反向,是一对,平衡力,三力作用:任两力的合力与第三个,力等大、反向,N个力作用:任一个力与其他所有,力的合力等大,反向))
典例剖析
典题1(2023·广东广州高一期末)如图所示,A、B为同一水平线上的两个绕绳装置,转动A、B改变绳的长度,使光滑挂钩下的重物C缓慢竖直下降。关于此过程中绳上拉力大小的变化,下列说法中正确的是(B)
A.不变 B.逐渐减小
C.逐渐增大 D.先增大后减小
解析:物体C受三个力,重力和两个拉力,两个拉力的合力与重力平衡。根据平衡条件可知两个拉力合力大小等于物体C的重力大小,为定值,如图所示
重物C缓慢下降的过程中,两根绳子之间的夹角不断减小,根据平行四边形定则可知拉力不断减小。故选B。
对点训练?如图所示为体操男子吊环比赛中某个时刻的模拟图,此时运动员静止不动,两根吊带对称并与竖直方向有一定的夹角,左、右两吊环对运动员的作用力大小分别为F1、F2。则下列判断中正确的是(B)
A.F1、F2是一对平衡力
B.F1、F2的合力一定竖直向上
C.每根吊带受到吊环的拉力大小都等于运动员重力的一半
D.在运动员将两吊带由图示状态缓慢向两边撑开的过程中,吊带上的拉力缓慢增大
解析:分析可得F1、F2方向不相反,所以不是一对平衡力,A错误;运动员静止不动,受到重力和F1、F2,可得F1、F2的合力与重力等大反向,所以F1、F2的合力方向一定竖直向上,B正确;设每根吊带中的拉力为F,对运动员受力分析可得2Fcosθ=mg,即F=eq\f(mg,2cosθ),因此每根吊带受到吊环的拉力大小都大于运动员重力的一半;两吊带由图示状态缓慢向两边撑开的过程中θ在减小,可得吊带上的拉力F在减小,C、D错误。
探究
共点力平衡问题的解题方法
要点提炼
处理静态平衡问题的方法
方法
内容
合成法
物体受三个共点力的作用而平衡,则任意两个力的合力一定与第三个力大小相等,方向相反
效果
分解法
物体受三个共点力的作用而平衡,将某一个力按力的效果分解,则其分力和其他两个力满足平衡条件
正交分
解法
物体受到三个或三个以上力的作用而平衡,将物体所受的力分解为相互垂直的两组,每组力都满足平衡条件,即Fx合=0,Fy合=0
矢量三
角形法
对受三
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