一年级上册《菜园里》课堂实录.pptx

一年级上册《菜园里》课堂实录汇报人：2024-01-06

Contents目录课程介绍与背景课前准备与导入课文阅读与理解互动交流与拓展活动知识巩固与练习反馈情感教育与价值观培养总结回顾与下期预告

课程介绍与背景01

本课以“菜园里”为背景，通过生动有趣的描绘，引导学生认识蔬菜、了解蔬菜的生长过程。课文主题课文首先介绍了菜园的景象，然后详细描述了蔬菜的种植、生长和收获过程，最后强调了蔬菜对人体健康的重要性。课文内容《菜园里》课文内容概述

学生应掌握本课中的生字词，了解蔬菜的种植和生长过程，培养观察、思考和表达能力。知识与技能通过朗读、讲解、讨论和实践活动等多种教学方式，引导学生积极参与课堂活动，提高自主学习能力。过程与方法培养学生热爱大自然、关注健康的情感态度，树立正确的饮食观念。情感态度与价值观教学目标与要求

课程时间本课共安排2课时，每课时40分钟。课程流程第一课时主要进行课文朗读、生字词学习和课文内容讲解；第二课时进行课堂讨论、实践活动和作业讲评。课程安排与时间

课前准备与导入02

教学内容梳理整理菜园里中涉及的蔬菜种类，了解其生长习性、特点和营养价值，准备相关图片和视频素材。教学目标明确确定本课时的知识、能力和情感目标，即学生能够认识菜园中的蔬菜，了解其生长环境和特点，培养对大自然的热爱之情。教学方法选择采用实物展示、图片展示、视频播放和讲解相结合的方法，让学生在直观感知的基础上进行学习。教师备课内容及方法

要求学生提前了解菜园里中涉及的蔬菜种类，收集相关图片和资料。收集资料预习课文思考问题通读课文，了解课文内容及结构，标出生字词和不理解的句子。提出与课文内容相关的问题，引导学生主动思考和探究。030201学生预习任务布置

教师携带一些常见的蔬菜进入课堂，让学生观察并说出蔬菜的名称和特点，激发学生的学习兴趣。播放一段关于菜园里的视频，展示蔬菜的生长过程和美丽景象，吸引学生的注意力。导入环节设计视频播放实物展示

课文阅读与理解03

教师首先进行全文领读，注重语音语调的准确性和流畅性，为学生提供良好的语音示范。教师领读学生跟随教师逐句进行跟读，模仿教师的语音语调，通过反复练习提高朗读能力。学生跟读教师针对学生在跟读过程中出现的问题，给予相应的朗读技巧指导，如重音、停顿、连读等。朗读技巧指导教师领读及学生跟读训练

重点词汇和句型讲解重点词汇教师讲解课文中的重点词汇，如“菜园”、“萝卜”、“辣椒”等，通过图片、实物等辅助手段帮助学生理解词义。句型分析教师引导学生找出课文中的重点句型，如“这是……那是……”、“有……有……还有……”等，并进行详细的分析和讲解。语言运用教师设计相应的练习，让学生在实际运用中掌握重点词汇和句型，提高语言表达能力。

写作手法分析教师讲解作者采用的写作手法，如生动的描写、形象的比喻等，帮助学生理解课文的艺术特色。文化内涵挖掘教师介绍与课文内容相关的文化背景知识，如中国传统的农耕文化、饮食文化等，拓宽学生的文化视野。主题思想探讨教师引导学生深入思考课文主题，探讨作者通过菜园里各种蔬菜的描写所表达的对大自然的热爱和对生活的赞美之情。课文内容深度剖析

互动交流与拓展活动04

学生分组，在小组内分享自己在菜园里观察到的有趣现象和故事。小组内交流每个小组选派一名代表，向全班分享本组的趣事和观察结果。小组代表发言教师对学生的分享进行点评，引导学生关注菜园里的自然生态和植物生长过程。教师点评与引导小组讨论：菜园里的趣事分享

03交流与反思表演结束后，学生分享自己的感受和体会，加深对种植过程的理解和认识。01角色分配学生分别扮演农民、土壤、种子、水、阳光等角色，模拟种植过程。02表演与体验学生按照角色顺序，依次表演并体验种植过程中的各个环节，如翻土、播种、浇水、施肥等。角色扮演：模拟种植过程体验

日记启动教师引导学生回忆自己在菜园里的所见所闻，激发学生的写作兴趣。创意写作学生以日记的形式记录自己在菜园里的观察结果和感受，可以运用绘画、照片等多种方式辅助表达。作品展示与评价学生将自己的日记作品进行展示，其他同学和教师给予评价和建议，鼓励学生继续创作和表达。创意写作：我的菜园日记

知识巩固与练习反馈05

学生能够准确识别并描述课本中提到的各种蔬菜的名称和特征，如颜色、形状、大小等。蔬菜名称及特征学生理解了不同蔬菜生长所需的环境条件，如土壤、水分、阳光等，并能举例说明。蔬菜生长环境学生了解了蔬菜对人体健康的重要性，以及不同蔬菜所含的主要营养成分。蔬菜的食用价值重点知识点回顾总结

蔬菜生长条件配对列出各种蔬菜及其生长条件，要求学生进行正确配对，以检验学生对蔬菜生长环境的理解。营养成分与蔬菜连线将各种营养成分与对应的蔬菜进行连线，帮助学生了解不同蔬菜的营养价值。蔬菜识别与分类提供一系列蔬菜图片，要求学生识别并分类，巩固对蔬