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教案设计

初中历史《贞观之治》

一、教案背景

1，面向学生：中学

2，学科：人教版七年级历史下册《贞观之治》

3，课时：1课时

4，学生课前准备：

课前预习本课内容。

学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料

（1）搜集。

（2）预习课文，在老师指导下编演历史小短剧。

二、教学目标

1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导学生思考和探究“贞

观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生评价唐太宗和武则天的

统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。

2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采用合

作探究式学习方法。

3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体

会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用

三、教材分析

本课的主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”

本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天”

本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。

四、教学方法

本课采用合作探究式学习方法。生直观、形象地讲课文内容，

五、教学过程

导入：观看视频“隋唐演义”主题曲，导入本课主题。

【百度视频】：/show/i07_W8Mc7eSw5ndR.html

1、唐朝的建立和李世民即位

引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？”学生自读课文，

理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。618年，隋炀帝在江

都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。

学生自读楷体字辅助文，了解在唐朝的建立和统一战争中李世民功勋显赫，教师补充“玄武

门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。

观看视频“玄武门之变”，【百度视频】：隋唐英雄传玄武门之变

/programs/view/SoGIdXsQ60U/

2、贞观之治

观看视频“贞观长歌”主题曲，【百度视频】：/v/b/892959-1239105392.html

（1）展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清“贞观之治”这一概念。

（2）出示探究问题：你认为贞观之治局面形成的原因有哪些？学生先阅读课文，分小组合

作，讨论学习，再推选发言人全班交流。

教师在学生探究学习的基础上，因势归纳出四个方面：

A、唐太宗开明的治国思想

多媒体展示文献资料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。学生讨论这段

话的含义，教师小结：唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安

思危，深刻认识到君民关系有如舟水，贞观年间的许多治国政策和措施就是依据这一开明思

想而制定的。

B、唐太宗开明的治国政策

学生从政治经济两方面归纳唐太宗的治国政策，经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简；政治

上合并州县减轻人民负担。教师简述：这些开明的治国政策，有利于社会的发展，符合历史

发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。

C、唐太宗善于任贤纳谏

学生解释“房谋杜断”。

有关最著名的谏臣魏征，由学生表演一段课本剧，加深印象，增强趣味性。

【百度知道】唐太宗与魏征的故事：

/questionhtml

教师简述：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施

行，对治世局面的形成起了重要的作用。

D、治世局面的形成

学生观察敦煌壁画“唐朝雨中耕作图”，感受经济繁荣景象，认识到治世局面的形成离不开

人民的辛勤劳作。

展示两段资料：

材料一：“（贞观初期）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。”——《贞观政要·纳谏》

材料二：“（经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四线，终岁断死

刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。”——《资治

通鉴》

学生讨论两段资料的含义，对比说明唐太宗治国政策所起到的作用，及治世局面的形成。

学生归纳贞观之治局面形成的原因，除了开明的政策外，还有哪些原因？

3、女皇武则天

A、在课前谈