春天在哪里教案.pdfVIP

1、春天在哪里

闸北区第三中心小学吴晓珺

[教学目标]

1．能在课文的语言环境中正确认读“哪、枝、柳、脸、换、新、豆”8个生字，

能描写“枝、脸、换、豆”4个字。

2．能正确朗读课文，做到不加字、不漏字，能按标点正确停顿。

3．在阅读的过程中，了解春天里的风、雾、雨、阳光以及植物的一些特点，感

受春天的美丽。

[教学准备]生字卡片，多媒体课件，歌曲《春天在哪里》

[教学过程]

一．激发兴趣，导入新课。

1．春节过后，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，你知道哪些带有“春”字的词

语？

2．春天究竟在哪里呢？

3.揭示课题，齐读。

（1）学习生字：哪

（2）读出问句的语气

二．整体感知，了解内容。

1．听录音，整体感知课文。

口头完成填空：

春天在哪里？春天在，在，在，在。

2．交流并出示句子。

春天在枝头上，在草地上，在竹林里，在田野里。

（1）学生自读句子。

（2）学习生字：枝（整体认读音节，书写时注意第四笔和最后一笔）

（3）指导读句子。（读好“上”、“里”字的轻声）个别读，齐读。

三．阅读课文，感受内容。

1．春天的枝头、草地、竹林和田野各有什么特点呢？先自由读课文，再用直线

划出相关句子。

2．根据学生的回答，出示句子：

（1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。

（2）春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。

（3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。

（4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。

3．学生选择读句子。

要求：学习句中的生字，把句子读正确，不理解的地方做上记号。

4．随机交流。

句子1：

①学习生字：枝、柳、脸

枝、柳：形声字，木字旁的特点；柳:右边共有几笔，第三笔、第七笔是什么？

脸：形象记忆法。

师：多美的景色呀！谁愿意来读一读？

②媒体出示“桃红柳绿”的画面，指导感情朗读。

③（读准儿化音：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。）

．．．．．．

句子2：

①学习生字。学习：醒、换：与“穿”比较；新：反义词（旧）

（初步感受拟人化的写法）

②媒体出示画面，理解“轻轻细细”。

③指导读句。

句子3：

①学习生字。洒：注意平舌音；探：注意右半部分的书写。

②媒体出示：春笋钻出头的录象，指导读句。

句子4：

①学习生字。豆：（结合生字写字指导）

②媒体出示相应的画面，指导感情朗读。

5．为画面配音朗读各小节。（学生选择朗读或背诵）

再次体会：春天里的风、雾、雨、阳光以及植物的一些特点。

6．串读课文。

四．复习巩固，总结全文。

1．欣赏歌曲《春天在哪里》。

2．巩固识字，指导写字

（1）通过游戏复习字词。

游戏：“春天百花园”

（2）指导写字。

A观察“枝、脸、换、豆”四个字，“枝、脸、换”注意共同点：左右结构，

左窄右宽。注意观察着三个字在“竖中线中”起笔的笔画。

B指导写“换”。

C学生选择一个书写。

D教师巡视指导。

E师生评价。

五．适时拓展，布置作业。

师：多美的春天呀！让我们也一起来找找身边的春天。

1．依照课文，学当一回小诗人，说说春天在哪里？

提示：

春天在哪里？

春天在：

，

。

2、作业

（1）读读生字，词语。

生字：哪、枝、柳、脸、换、新、豆

词语：春天哪里枝头柳条桃花清醒交换新衣

（2）有感情地朗读课文，试着背诵。

（3）与父母一起到大自然中找找春天，说一说春天在哪里。