现代大学美育 第一章 美是什么.pptVIP

一1美是什么二美的作用一、培养审美意识（一）乐观的审美态度审美态度是指人们在审美活动中形成的、对事物美的持久而稳定的心理反应。一、培养审美意识（二）健康的审美情趣健康的审美情趣是把对美的需要作为实践动机，逐渐形成个体主观审美的积极情感、兴趣和爱好。零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游偏好冰肌玉骨的梅花“采菊东篱下，悠然见南山”陶渊明独爱傲霜怒放的菊花我自不开花，免撩蜂与蝶。郑板桥尤好神韵秀逸的青竹予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖周敦颐偏爱出淤泥而不染的莲花一、培养审美意识（三）崇高的审美修养审美修养往往引导人们确立崇高的审美理想，促进人们自觉地展开心性锻炼。“一个明智地追求快乐的人，除了培养生活赖以支撑的主要兴趣之外，总得设法培养其他许多闲情逸致。”——罗素1.热爱学习，陶冶性情2.娱乐运动，丰富生活3.走向户外，拓展视野二、健全审美心理（一）审美感知审美感知是审美感受的心理基础。在审美感知过程中，美的对象作用于人的感觉和知觉，在大脑中形成一个美的主观印象。洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。——张抗抗《窗前的树》二、健全审美心理（二）审美情感审美情感以日常情感为基础，是人们精神需要的满足以及对自己进行内省所形成的主观体验和态度，是最高级的情感类型。二、健全审美心理（三）审美理解审美理解是人们对感受到的事物的审美特征进行理性分析，从而掌握其深刻内涵、体验其美感的内在心理过程。图14对称和谐的四合院图15体量宏伟的哥特式建筑三、提高审美能力图16只此青绿一1美是什么三美育思想（一）中国古代美育思想儒家天人相和、、五谷丰登、国泰民安“天人合一”的自然美儒家如何通过礼乐教化来培养文质彬彬的君子“文质彬彬”的乐教美儒家影响了中国古代审美思想、影响着人们对美丑善恶的客观评价“中庸之道”的适度美道家返璞归真、虚静澄明，实现人与自然的和谐统一“道不可言”的虚静美一、中外美育思想（二）中国近代美育思想一、中外美育思想（三）国外美育思想一、中外美育思想1795年出版《美育书简》，在西方美学史上第一次明确提出“审美教育”概念席勒美育思想艺术的审美功能与净化心灵的教育功能有机地统一古希腊美育思想较为全面地论述了美育在全面和谐发展的教育体系中的地位和作用苏霍姆林斯基美育思想提出了“自然美“和”崇高美“两个重要概念”康德美育思想（一）马克思恩格斯论美育二、马克思主义美育思想（二）中国共产党人关于美育的探索二、马克思主义美育思想三、习近平关于美育重要论述*讲授：本PPT模板设计参照并延续了教材设计美学风格；PPT内版式、图表可根据教学环节设计来删减选用；带虚线框的图片、文字为占位符号，需要点击修改为自己的内容；播放PPT后，占位符号的虚线框不会显示；占位符号如果不修改，则PPT播放的画面为空白；修改占位符号，需要进幻灯片母版。第章CHAPTER第章CHAPTER第节--4321xxx认识美——万物皆美模块一美是什么1.理解美的内涵2.把握美的作用3.了解美育思想1.美的内涵2.马克思主义美育思想的主要内容3.习近平关于美育的重要论述一1一、美的意蕴二、美的作用三、美育思想一1美是什么一美的蕴意一、美的本质（一）美源于人类生产实践人类在改和利用自然的社会实践活动中，逐渐产生了审美意识。在此基础上，人类的审美能力也在后天的实践中逐渐形成和发展起来。图1打制的光滑、均匀、规整的石器工具图2红山文化（约公元前4000—前3000年）玉龙图3红山文化（约公元前4000—前3000年）玉猪龙图4良渚文化（约公元前3000—前2000年）玉琮一、美的本质（二）美反映人类精神生活人类在不断演进的精神生活中丰富了美，在丰富美的过程中又逐步提高和发展自己的审美意识和审美需要。图5贺兰山岩画（约公元前10000—前3000年）图6马家窑彩陶（约公元前3300—前2050