第四单元(活动-探究)课件-部编版语文八年级下册.pptxVIP

第四单元活动·探究1

活动任务单任务一：学习演讲词任务二：撰写讲演稿任务三：举办演讲比赛2

学习目标1.学习演讲词，理解其作者观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。2.了解写作演讲稿的常见技法，运用阅读所得，学习撰写讲演稿。3.通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲—聆听—评议”的综合活动中提高在公开场合的表达能力。3

观看视频，引入情境4

补充资料，了解缘由1946年7月11日,著名爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日,各界人士在云南大学礼堂召开追悼大会。10点钟,李公朴先生治丧委员会在云南大学至公堂开会,请李夫人张曼筠报告李公朴遇难经过。……今天的大会,只有一个教授参加,这就是闻一多。会场里已坐满了一千多个昆明青年和各界人士,洋溢着严肃而悲愤的气氛。……可是,不少特务有的翘着腿抽烟,有的在做鬼脸,有的在说笑,甚至打闹。张曼筠越是悲痛得讲不下去,他们越是高声说笑。闻一多见了,脸都气白了。本来,为了防止出事,事前说好不请他演讲。这时候,他不顾一切地跳上台,即席发表了气壮山河的最后一次讲演。——刘烜《闻一多遇害始末》5

从以上闻一多先生进行“最后一次讲演”的背景资料中,我们可以获得哪些信息?1.演讲者“为什么”讲?国民党特务暗杀了爱国民主人士李公朴先生,并在李公朴先生的追悼会上捣乱。2.演讲者讲给谁听?青年学生、各界人士,也包括现场的特务。6

模拟演讲，体悟情感要求：(1）注意演讲的语气语调、重音停连等。(2）针对不同的听众,要读出不同的情感。(3）演讲时还可配以适当的肢体动作,并关注现场氛围,还原“演讲”情境。7

结合背景，把握内容面对残忍杀害了李公朴且还在现场捣乱的特务，面对到会的一千多名青年学生和各界人士,闻一多先生对这两类人各说了什么?（概括）对特务：对青年学生和各界人士：揭露国民党反动派的无耻暴行和虚弱本质。赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。8

通读《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这三篇演讲词，思考:这三篇演讲词的作者分别“讲了什么、讲给谁听、为什么要讲”。9

小组合作，梳理内容“梳理观点”的方法：（1）有的演讲词观点集中,直接在文中勾画、筛选出表达演讲者态度或看法的句子即可，如《市有格物致知精神》。（2）有的演讲词观点较散，需要根据演讲者“讲给谁听”来进行概括，如《最后—次讲演》。（3）有的演讲词没有集中的观点,需要根据内容进行整合提炼,如《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。10

《应有格物致知精神》向青年学生阐明什么是“格物致知”精神,为什么要有“格物致知”精神,怎样才能做到“格物致知”以及“格物致知”精神的意义。讲给谁听？讲了什么？中国学生11

《应有格物致知精神》在曾经的一段时间里,我国基础教育的缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力,使学生不能适应时代的需要,影响民族的振兴和国家的前途。所以演讲者根据现代学术的发展和个人经验教训,联系传统的文化背景和我国的现状，阐明了中国学生应该怎样学习自然科学。为什么要讲？12

《我一生中的重要抉择》明确大力扶植年轻人的重要性和必要性,以及扶植年轻人的一些具体做法,并向年轻人揭示研究和创造的真谛。讲给谁听？讲了什么？青年学生13

《我一生中的重要抉择》为什么要讲？本文是1998年10月北大方正创始人、61岁的王选先生在北京大学的演讲。此次演讲,给青年学生树立了信心,并为其人生选择提供了指导。14

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》阐释了奥林匹克精神的内涵是自信平和、愉悦与美,并指出奥林匹克精神的教育意义和另一特点——大众参与,呼吁分崩离析的世界要继承和发扬奥林匹克精神。讲给谁听？讲了什么？国际奥委会全体委员15

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》现代奥运会计划每4年举办一届,1916年本应在德国柏林举行的第六届奥运会,却因第一次世界大战而停办。1919年4月,一战结束仅5个月,顾拜旦出席了瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会,发表了此次演讲,希望借此机会再次弘扬奥林匹克精神。为什么要讲？16

讨论归纳，总结特点回顾所学内容，思考：这四篇演讲词有何共同特点？“针对性”特定的内容特定的听众特定的场合观点鲜明内容充实特点17

整体感知，理清思路朗读《最后一次讲演》，理清演讲词的脉络层次。第1-3段：痛斥国民党反动派暗杀李公朴先生的卑劣行径；歌颂李公朴先生为争取民主而献身的革命精神。揭示反动派必败，人民必胜的历史发展规律。鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争；表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。第4-5段