三年级下册数学教学设计-8.1 认识小数｜苏教版.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

三年级下册数学教学设计

8.1认识小数|苏教版

一、教学目标

1.知识与技能

-理解小数的概念，掌握小数的读写方法。

-能够在数轴上正确表示小数，并理解小数与整数的关系。

2.过程与方法

-通过直观教具和生活实例，让学生感受小数在日常生活中的应用。

-利用数轴等工具，帮助学生建立小数的直观认识。

3.情感态度价值观

-培养学生探究数学的兴趣，增强学生运用数学语言表达现实问题的能力。

-培养学生的合作意识，通过小组讨论等活动，让学生在合作中学习。

二、教学内容

-小数的定义与读写

-介绍小数的概念，强调小数点的作用。

-通过实例，教授小数的读写方法。

-小数与整数的联系

-利用数轴，展示小数在数轴上的位置。

-解释小数与整数的关系，如0.5是1的一半。

-小数在日常生活中的应用

-通过实例，让学生了解小数在购物、测量等方面的应用。

-引导学生用小数描述实际问题，如身高、体重等。

三、教学过程

1.导入

-利用图片或实物，引导学生观察并描述其中的小数。

-提问：“你们在哪里见过小数？它们有什么特点？”

2.探究与讲解

-通过数轴和实际例子，解释小数的概念和读写方法。

-引导学生通过小组讨论，探索小数与整数的联系。

3.实践与应用

-让学生用小数描述自己的身高、体重等。

-通过购物等实例，让学生练习使用小数。

4.总结与拓展

-对本节课的知识点进行总结，确保学生理解小数的概念和应用。

-提供一些拓展问题，鼓励学生在课后继续探索小数的奥秘。

四、教学评价

-课堂参与度

-观察学生在课堂上的参与情况，确保每个学生都能参与到讨论和实践中。

-作业与测验

-通过课后作业和随堂测验，了解学生对小数概念的理解和应用能力。

-反馈与改进

-根据学生的作业和测验结果，给予及时的反馈，并根据需要调整教学方法。

五、教学资源

-教材与教具

-使用苏教版三年级下册数学教材。

-准备数轴、购物清单等直观教具。

-多媒体资源

-使用PPT等工具，展示小数的概念和应用实例。

-网络资源

-提供一些在线资源，供学生在课后进一步学习。

通过以上教学设计，我们希望学生能够全面、深入地理解小数的概念，掌握小数的读写方法，并能够将小数应用于实际生活中。同时，我们也注重培养学生的合作意识和探究精神，让他们在学习中体验到数学的乐趣。

在以上的教学设计中，“探究与讲解”环节是需要重点关注的细节。这是因为探究与讲解环节是学生理解和掌握新知识的关键时期，教师的教学方法、引导方式以及对知识点的深入讲解都将直接影响学生对小数概念的理解和应用能力。

以下是对“探究与讲解”环节的详细补充和说明：

三、教学过程

2.探究与讲解

-小数的定义与读写

-定义：在这一部分，教师需要明确小数的定义，即小数是整数和分数的结合，它表示整数之间的数值。教师可以通过展示人民币的例子，如1元=10角，1角=10分，1元=100分，来引入小数的概念，说明小数点左边的数表示元，右边的数表示分。

-读写方法：教师需要通过具体的小数例子，如0.5、3.28，来教授小数的读写方法。强调小数点的读作“点”，小数点左边的数按照整数的读法来读，小数点右边的数则一个一个读出来。

-小数与整数的联系

-数轴上的表示：教师可以使用数轴来展示小数的位置，让学生理解小数与整数的关系。例如，0.5在数轴上的位置是介于0和1之间的中间点，表示1的一半。

-小数与整数的转换：教师可以通过举例，如0.5乘以2等于1，来展示小数与整数之间的转换关系。

-小数在日常生活中的应用

-实例展示：教师可以通过展示购物小票、身高体重秤等实物，让学生了解小数在日常生活中的应用。

-实际操作：教师可以让学生进行一些实际操作，如用尺子测量长度并记录为小数，以此来加深学生对小数应用的理解。

在探究与讲解环节，教师需要注意以下几点：

-引导方式：教师需要通过提问、引导讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探索小数的概念和性质。

-讲解深度：教师需要对小数的概念和性质进行深入讲解，确保学生能够理解小数的含义和应用。

-实例选择：教师需要选择与学生的生活经验相关的实例，使学生在理解小数的同时，也能够感受到数学与生活的联系。

-互动性：教师需要鼓励学生参与到探究与讲解的过程中，通过小组讨论、提问等方式，让学生在互动中学习。

-反馈与调整：教师需要根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，确保学生能够有效地理解和掌握小数的概念和应用。

通过以上的详细补充和说明，我们希望教师能够在探究与讲解环节中，有效地引导学生理解和掌握小数的概念和应用，使学生在学习数学的过程中，不仅能够获得知识，还能够培养思维能力、合