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宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至
元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清
末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。事实上“教谕”在明清时
还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者
则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经
师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、
讲席”等。一、单选题
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，
其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对
那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助
教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等
科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博
士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十
分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也
称得上朝廷要员。至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，
其今日教师应具有的差不多概念都具有了。1.从上面观看，所看
到的图形是（）。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至
元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清
末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。事实上“教谕”在明清时
还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者
则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经
师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、
讲席”等。
A.B.
D.以上都
不对
【答案】B
【解析】【解答】从上面观看想象即得答案。【分析】依照从不同方向
观看物体和几何体，并空间想象得到结果。
2.下面（）立体图形从左面看，所看见的图形是。
A.
B.C.
D.以上都不对
【答案】B
【解析】【解答】从左面观看想象即得答案。【分析】依照从不同方向
观看物体和几何体，并空间想象得到结果。
3.从上面观看所看到的图形是（）。
A.B.
C.
D.以上都不对
【答案】A
【解析】【解答】从上面观看想象即得答案。【分析】依照从不同方向
观看物体和几何体，并空间想象得到结果。
4.从右面观看所看到的图形是（）。
A.B.
C.
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