病句的辨析与修改.docVIP

PAGE

PAGE23

第三章病句的辨析与修改

【教学目标】

通过复习，让学生了解病句的辨析与修改这一考题的相关知识。

探析、掌握病句的辨析与修改题的规律及其方法。

提高学生解答病句的辨析与修改题的能力。

【教学重点】

探析、掌握病句的辨析与修改题的规律及其方法。

【课标要求】

《新课程标准》要求学生能够辨析、纠正句子的常见毛病。病句的辨析与修改，主要包括两个方面：一是准确地判断病句的类型；二是对病句进行修正。病句识别题是中考试题中难度较大的一道题，只有具备了较强的语感、熟悉病句的类型和特点以及必要的语法和逻辑知识，才能找到破解病句题的钥匙。

【考情分析】

分值与题型

病句的辨析与修改是各地中考的必考内容，以选择题为主，分值一般在2——4分左右。

考点与考向

《考试标准》规定的病句类型为以下六项：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、表意不明、不合逻辑。这六种类型的病句可以分为三种：语义性病句、语法性病句和逻辑性病句。

考查题型为选择题和语段改错题，而以选择题形式考查病句的辨析居多。与字音字形、词语等考点综合考查的语段综合题在试卷中出现的频率越来越大。

误区与警示

中考病句都比较长，无形中也就增加了辨析的难度，特别要注意结构混乱类型病句的辨析。当然，一个病句一般不会出现两种病因。

【题型举例】

病句修改的主要题型有：

1、选择题：选出所给句子中没有语病或有语病的一项。解答这种题，首先要明确题干要求：是“选出没有语病的一项”还是“选出有语病的一项”；其次可用排除法找出错误的选项，然后再确定正确的选项。

例：下列句子没有语病的一项是（）

A.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。

B.能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上成功的关键。

C.语文综合性实践活动，使我们开拓了视野,增强了能力。

D.我们只要相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心。

【解析】考查病句的辨析。A抓住“防止”，看后面是否有否定词把意思说反了；B抓住“能不能”两面词，看前后是否协调；D关联词要成对使用。

【答案】C

2、改错题：在所给病句上直接修改或用符号修改；在语段中修改画横线的有语病的句子；在语段中找出有表达错误的句子并改正。

例：请修改下面一段话中的毛病。

在学习上她有一种不怕困难，坚持不泄的精神。每次作业她都是那样地认真，表现出一种胸有成竹的样子。有一次，一个问题也被她困扰住，她经过反复思考，冥思苦想，顺利地完成了作业，最终解决了困难。在我心目中，她是那种做什么事都是那样认真、那样直着。从她身上我明白了无论做什么事，只要用心去做、锲而不舍，一定会克服困难的道理。

【解析】综合改错题，涉及的考点有字形、词语的运用、病句的修改。

【答案】（1）“泄”改“懈”。（2）“胸有成竹”改“一丝不苟”。（3）“直”改“执”。（4）“一个问题也被她困扰住”改为“她被一个问题困扰住”，或“一个问题把她困扰住”。（5）删掉“反复思考”或“冥思苦想”。（6）“她经过反复思考”的前面加“但是”等转折连词。（7）“顺利地完成了作业”和“最终解决了困难”调换位置。（8）“那样执着”后加“的人”或“的学生”。

【知识储备】

所谓病句，就是有毛病的句子，凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。

辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，病句的辨析与修改已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。

一、病句的类型

医生看病要号脉诊断，才能对症下药。修改病句也是一样，先要了解病句的类型，寻找病因，才能对症修改病句。

（一）成分残缺或赘余?

1、句子成分残缺?

例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺少主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”）?

例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，句末加上“而努力”即可。）?

例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上“的做法”?才通顺）?

2、句子成分赘余?

?例1：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。（“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。）?

例2：减轻学生的课业负担?，是目前中小学教学工作的当务之急。（删去“目前”）

（二）用词不当

指句子中某个词语运用得不恰当。

例：李书记办事武断，在群众中威信很高。（这句话中“武断”一词用得不当，应改为“果断”。）

（三）搭配不当

句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。如果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛