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三年级人物外貌描写教案

第一篇：三年级人物外貌描写教案

《人物的外貌描写》教学设计

一、教学目标:

1、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

2、让学生在小组合作、讨论、游戏、案例中总结人物外貌描写的基本方法。

3、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。培养学生的习作兴趣。从而尊重他人的肖像权。

二、教学重点和难点：

L调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。（重点）

2、培养学生的习作兴趣。（难点）

三、教具准备课件

四、课时：一课时五、教学过程：（一）、激情导入：

1、老师:请同学们观察一下老师长的漂亮吗?

2、学生观察回答。

3、老师提问：（你们觉得老师的那些地方漂亮或丑。）

5、4

5、

老师小结：同学们观察得真仔细，这就是一个人的外貌。同学们，你想写出一篇篇栩栩如生的写人记叙文吗？你能让你笔下的人物活起来吗？要写人，首先必须学会人物的外貌描写。板书课题《人物的外貌描写》

二、新课教学

（一）、课件出示：什么叫人物的外貌描写？

表现他们的性格和情感，但不能写出他的名字。

(3)时间5分钟。

(4)写完后让你的同桌猜猜他是谁。

六、我来评一评

评改要点：

(2)不少于50

(2)不少于50字。

能否抓住人物的特征来写？

能否表现人物的性格？

能否准确运用形容词；是否巧用比喻、夸张等修辞手法?

七、课堂总结：学习了人物外貌描写的方法

八、课外练笔：仔细观察下面这幅图，灵活运用各种表现手法以及修辞，可以适当加入符合人物当时心境的合理的想象，给这个在雨中踏三轮车的男子写一段精彩的肖像描写。

第四篇：教案人物外貌描写

人物外貌描写指导

一、教学目标：

1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、

具体地描述人物的外貌。

2、能够通过人物的外貌描写表现人物的个性特点。

3、学会通过自己的内心去感受被描写人物的内心。

.教学重点了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上

有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。

.教学难点

用自己的内心去感知人物的情感。

二、教学过程1.导入

师：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描

绘。今天就让我们一起来学习怎样去用笔记下我们身边的人。在学习之前，我们先来做一个游戏，老师出示几段描写人物外貌的段落，请大家猜猜他是哪个人？你是怎样猜中的？

2.阅读片段，进入课题

（多媒体出示幻灯片，学生生开始猜人物）

（1）阅读以下片段，猜人物

.他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体"一"字。（鲁迅）

.头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（祥林嫂）

.他头上是一顶破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着,手提着一个纸包和一个长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（闰土）

.一个凸颗骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二嫂）

（2）思考问题

1.这些人物你仅仅是靠外貌猜到的吗？什么是外貌？2.你是怎

样分辨这些人物的？a年龄一五十岁上下

b容貌一青白脸色、乱蓬蓬的花白胡子；头发花白，脸上瘦削不堪；凸颈骨、薄嘴唇c衣着——穿长衫；极薄的棉衣；d体型——身材高大；

e姿态——两手搭在髀间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规3.为什么能分辨？（特点）4.他们都有什么特点？

（3）再看段落描写

.他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，

却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体"一"字。（鲁迅）

.头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（祥林嫂）

.他头上是一顶破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着,手提着一个纸包和一个长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（闰土）

.一个凸颔骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。