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四年级上册语文短文阅读强化练习及答案

一、课外阅读。

常昊学棋

常昊6岁那年，着了魔似的迷上了围棋。爸爸妈妈慕名把他送进了上海很

有名的教练邱百瑞的围棋班里。

这个围棋班已开学好几个月了，常昊是插班生，年龄最小。开始的几堂

课，邱老师只让他看，没让他下。常昊就专心致志地看。邱百瑞顾不上常昊，

但常昊那种专注投入的神情却深深地打动了他。他是个经验丰富的教练，尤其

擅长带孩子，虽然各种性格的孩子他见得很多，但常昊这样的孩子，他还是第

一次见到。

只学了不到两个月时间，常昊就脱颖而出了，成了全班最好的棋手之一。

他确实很有灵气，一教就会，一下棋就能把学到的招数施展出来。每次和同学

对弈（yì），他都会赢。

1984年年初的一天，邱老师对常昊说：“日本有个老棋手叫安永一，来到

了上海，你去跟他下一盘。”安永一是日本的职业五段棋手，还是一位声望颇

高的围棋评论家、教育家。

常昊面对眼前这位鹤发童颜的84岁老人，毫无惧色，落子迅捷，下了没几

手，就挑起了战斗。他想：“老人让我7子，我怎么能输呢？”一个回合下

来，常昊的应对一直不错。安永一脸上露出了惊诧神色，但他到底是身经百战

的老棋手，一会儿虚一会儿实，欺招再加骗招，结果下成了一盘和棋。“厉

害！”安永一说。

到了1986年，常昊不仅夺得第一届“棋童”杯冠军，而且小小年龄，就

在全国升段赛上从业余棋手升上了专业初段。

1．根据句子意思在文中找四字词语。

（1）比喻本领全部显露出来。（_______）

（2）把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。（_______）

2．从“着了魔”“迷上”这两个词语你感受到了什么？

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3．常昊凭什么打动邱百瑞？从中可见邱百瑞是个怎样的老师？

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4．安永一所说的“厉害！”一词说明了什么？

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二、阅读短文，回答问题。

他要感谢那只手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希

望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感

谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：

“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子

桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗

这是你的手老师孩子小声答道

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一

段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣

服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉

斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精

神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是

微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，

给予别人。

1．给第（5）、（6）自然段加上标点符号。

2．第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，

这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）

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3．在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。

4．从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（_____）；