线上教学 北师大一年级数学下册第一单元教案.docxVIP

贾庄完小线上教学数学教学设计

单元主题

课题 买铅笔

加与减（一）

课 时 2 时 间

在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。

学习

能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。

目标

培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

学习

学会正确的计算十几减9的退位减法。

重点

学习

对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

难点

教具

课件

准备

师生双边活动过程

一、复习引入：（学生连麦展示）1.背“凑十”儿歌。

2.口算练习（看谁算得又对又快）。

3+8=

6+4=

9+6= 10-8=

15-5=

8+7=

4+9=

16-5= 8+8=

5+9=

3.填一填

9+（

）=13

（ ）+9=15

二、创设情境，学习新知1.谈话导入。

师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）

师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝

铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）

独立思考，探索算法。

师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=

师：说说你为什么用减法呢?

师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？连麦展示，师整理板书。

数数法 从15里面1根1根地减。师板书：数

把15分成5和4

师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6

（3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6

（4），想加法算减法 因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15

师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱动脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？

师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8

尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。

17―9＝ 12－9＝

请两位小朋友连麦说一说自己的算法，其余小朋友做在自己本子上。

第二课时

一、巩固算法

完成算一算。生独立做，师巡回指导。连麦展示。请4位小朋友说得数，你是怎么算的？

完成练一练第1、2、3题（拍图片上传）

10-9=

11-9=

16-9=

13-9=

18-9=

19-9=

12-9=

15-9=

生独立完成，师订正结果。

游戏“摘苹果”（3页第4题），视频会议的形式展示。

师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。（提供的题目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）

二、发展练习（3页第5题）

看主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。（学生连麦展示）

师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？列出算式，算出得数。（展示学生结果）

三、总结评价

师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）

师：今天我们学习了十几减9的退位减法。（补充课题：十几减9的退位减法）

板书设计：

买铅笔

十几减9的退位减法

有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？15-9=6

方法：（1）数 一根一根的减 （3）把15分成10和5

（2）把9分成5和4 10-9=1

15-5=10 1+5=6

10-4=6 （4）9+（6）=15

15-9=6

收获反思

贾庄完小线上教学数学教学设计

单元主题

课题 捉迷藏

加与减（一）

课 时 时 间

在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。

学习

能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。

目标

培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

学习

学会正确的计算十几减9的退位减法。

重点

学习

对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

难点

教具

课件

准备

师生双边活动过程

一、引导发现问题、提出问题和解决问题。

引导学生观察主题图。

（学生连麦展示）

师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？

引导学生提出问题、解决问题。

生：我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏